《优秀课例》——《长方体的体积》..docxVIP

PAGE PAGE # 优秀课例》 长方体的体积》 抚顺市新抚区第三十二中小学部 邵敏 一、教学设计与教学策略 1．教学设计的指导思想及依据 《数学新课程标准》中的“前言”部分及中年级的“空间与图形”的内容标准中对于学 生学习数学及几何体的学习进行了如下强调： （1）数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已 有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时， 在思维能力、 情感态度与价值观等多方面得到进步与发 展。 （2）学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学 生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 （3）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是 学生学习数学的重要方式。 （4）教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在 自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法， 获 得广泛的数学活动经验。 学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、 引导者与合作 者。 （5）对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数 学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我