六年级语文上册《表哥驾到》教学设计及反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级语文上册《表哥驾到》教学设计及反思 在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。本文作者借文中的“我”批评了这一现象。　　教学目标：体味文中个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。　　重点难点：对于夸张化、个性化的语言和心理活动的理解。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、布置预习　　　1、查找作者秦文君的资料和代表作品，了解作者写作风格。　　　2、熟读课文，解决生字生词问题，并完成文字积累工作。　　二、上课　　　1、请同学介绍作者资料和代表作品，可适当介绍一、二部主要作品内容。　　　2、默读课文并请几位同学谈谈读后的感受。　　　3、体味“驾到”的含义。这个词语一般用在什么语言环境中，为什么在这里要用这个词语？　　　4、我和表哥是怎样认识的？（请同学简单复述课文）　　　5、按故事情节发展大致可分为：　　　　（1）和表哥见面前。　　　　（2）和表哥成为了“密友”。　　　　（3）餐桌吃饭。　　　　（4）发现我和表哥真是难兄难弟。　　　6、表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么在文章的一开始我希望下特大风暴？而当我和表哥认识之后却又再一次希望下暴风雨？　　　7、分角色朗读餐桌吃饭的片段，从我、妈妈、表哥、大姨的语言中体会人物性格。　　　8、我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？（注意把侧重点放在我的语言和心理描写上的引导）　　　9、表哥又是一个怎样的孩子？　　　10、我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么文章末尾说“我俩真是难兄难弟”？我和表哥有什么地方相似？　　　11、妈妈和大姨又有什么相似点？　　　12、文章最后一段怎么理解？（分小组讨论）　　　13、现实生活中的你，有没有类似的经历？能不能和大家说说？　　三、作业　　小练笔：读完这篇文章，你有什么感悟？请你写下来，并和自己的父母一起讨论讨论文中的“我”是不是一个好孩子？　　词语积累：呼风唤雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆