东西南北教学设计.docVIP

《东西南北》教学设计 鞍山市立山区通山小学 刘亚男 教学目标： 1、 经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性和培养方向感。 2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置， 3、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。 教学重.难点：正确辨别生活中的方向，了解平面图上的东南西北。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语。 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 师：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你说它是什么呀？ 生：太阳。 师：异口同声，猜的真准！太阳每天早晨从哪边升起？ 生：东边！东边在那。（生用手指出来） 师：傍晚，太阳又从哪边落下？（西边）能用手指出来吗？（生指出） 师：你还听说过哪些方向？ 引出课题：东南西北。 二、实践体验，学习新知 （一）认识生活中的东南西北。 1、找一找教室里的东、南、西、北。 师：我们教室的东面在哪儿？（生指出）你还能找到哪个方向？（学生找的方向意见不一致） 师：别着急，老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向。 生：我知道这首儿歌，早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：你能面向太阳，边念儿歌边指出方向吗？ 师：真好！象他这样大家会吗？（会）同学们起立，一起面向太阳！ 师：原来也可以用我们身体的前后左右来辨别方向。现在同学们面朝哪个方向？ 生：东面。 师：那你们的前后左右分别是哪个方向呢？ 生：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（师强调用手指出来） 师：面向东边大家能找到方向了，请同学们坐回原位（生坐下）。现在同学们面朝什么方向？ 生：西面。 师：现在你的前后左右分别是什么方向？和你的同桌先说说，想好了举手告诉告诉老师。 生：我现在朝向西边，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。 师：面朝南边试试。 （生面朝南边自己找出了东南西北） 师：再面朝北边找一找。 生：我的前面是北，后面是南…… 师：你介绍的很好，能不能说简单点？ 生：前北，后南，左西，右东。 师：好！这样概括很清楚！大家一起说一遍。 师：刚才我面向不同的方向找东南西北，同学们发现了什么？ 生1：我发现东和西是相反的，南和北是相反的。 生2：我发现只要我们知道了一个方向就能找到其它的三个方向了。 2，师生小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。 3、看谁说得快：当你面朝西时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？  当你面朝北时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（让学生抢答） 4、以你自己的位置为中心，向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有哪些同学？（请两位同学代表介绍自己的同学） 师：能介绍教室的东、南、西、北面上分别有些什么吗？ 生：教室的西面有讲台桌、黑板，；南面有窗帘，还有饮水机；北面也有窗帘，还有一个挂钟。东面有很多老师，大门也在东面。 师：介绍的真好！我们一起玩个小游戏吧，老师说口令，同学们做动作，看谁的反应快！ 游戏：面朝北边拍拍手，面朝东边招招手，面朝南边拍拍肩，面朝西边请你坐坐好！（生根据师的要求作出相应的动作） （二）认识平面图上的东、南、西、北。 1、介绍校园。 师：课前我们一起参观了美丽的水南小学的校园，现在你能给大家介绍一下吗？ 生1：我从校门进来看到了旗台，旁边有一棵大树。 生2：操场的一边有教学楼，另一边还有综合楼。 师：这么说听起来不大明白，我们就以操场为中心，说说它的东南西北方向上分别有什么，行吗？ 生：操场的东边有旗台，南边有教学楼，北边有综合楼，西边是校门。 师：说得很清楚，可是这样听过之后容易忘记，怎么办呢？ 生1：把这些写出来。 生2：用摄影机把它们拍下来，就可以看到了。 生3：用照相机也可以。 师：拍照是个好办法，可要是没有照相机，也没有摄影机呢？有没有更简单的办法？ 生：用一张纸画出来吧！ 师：这是好办法，同学们刚才介绍的这些内容如果用一幅平面图表示出来，我肯定一眼就能看明白。想试试吗？ 看，老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物也制成了小卡片，请同桌俩商量一下，这些景物应该贴在操场的哪个方向？想好了就把图片贴在相应的位置上。（同桌合作第一次贴校园平面图） 2、展示平面图。 师：哪位同学先来介绍你的平面图？ 生1：上边是东边的旗台，这下面是校门口…… 生2：我和他不一样，上面是西边的校门…… 生3：我这上面是教学楼…… 师：你们贴的都不一样啊，这可麻烦了，我该看哪幅图呢？ （生沉思了好一会儿） 生：在图上标上“东南西北”这几个字，就看的懂了。 师：这个办法好，可是“东”要写在哪个方向呀？ （同