初一英语“学困生”的教学思考.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一英语“学困生”的教学思考   摘要： 初一英语教学实践中，经常碰到班级“学困生”的问题。改变差生状况，使之转化为中上生，是教师的义不容辞的责任。本文仅就初一英语差生的教与学问题，谈点粗浅认识。 关键词：初一英语“学困生”；成因；教与学  一、“学困生”客观存在  从小学升入初中，学生的英语基础参差不齐。有些学生，英语不会拼读，全靠老师领读，讲出的英语，生涩僵硬，且词汇量少，考试成绩始终上不去，被暂称为“学困生”。差生现象是不言而喻的客观存在。 值得担心的是，一些差生见自己英语考试成绩总是处于全班靠后几名，逐渐丧失了信心，久而久之产生厌学情绪。当然，也有差生在尝试努力，期望有所改变，学英语舍得花时间。然而，由于种种原因，比如：自身悟性不高，或学习方法不对，或基础不扎实，等等。他们还是没能摆脱成绩差的困扰，这种状况又是令人忧心。对于客观存在的英语差生现象，应当引起教师的关切。正确分析差生存生的原因，帮助他们进步，教师责无旁贷。二、形成“学困生”的原因出现英语学困生的原因是多方面的。依笔者学校的情况看来，至少有这样几个方面：一是底子薄。小学是初中的基础。小学英语教材要