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幼儿园早教：教师必读之把握敏感期教育 P PAGE 17 幼儿园早教：教师必读之把握敏感期教育 敏感期理论是由玛利亚蒙特梭利博士创立的，在长期的幼儿教育观察中，透过观察，蒙特梭利博士注意到，无论哪一个孩子，只要到达某一个年龄对某些事物会有特别有兴趣而且会想要做。他感到疑惑：为什么那个时期会想做那些活动呢？荷兰生物学家杜佛利斯提出他长期对生物观察所得－所有生物在幼年都有一段「敏感期」，在这段短暂时间中，牠对某些事物的感受性会特别强。蒙特梭利接受杜佛利斯的说法，开始把人类幼儿期所呈现的各种特征和倾向，以「敏感期」的现象来说明。 这阶段的孩子会爱上它们的环境。用蒙特梭利的话来说，就是「孩子与环境谈恋爱。」它们不段地在环境东找寻成长时所需要的东西，以致于全心投入，而对周遭的其它事物都视而不见。而且，孩子在敏感时期和环境接触的那股能量是非常强烈的。大人可能惊讶于孩子忘我的反复不断进行某些活动，蛋孩子仍然持续进行着。 语言敏感期(0至6岁) 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为