在音乐活动中自制竹乐器的运用.docx

在音乐活动中自制竹乐器的运用 摘 要：竹乐器既简单，又易操作，把竹乐器运用在 音乐活动中，能培养幼儿的节奏能力、音乐律动能力、音乐 表现能力等。它有即兴的创造能力，能使幼儿在活动中感受 音乐，体验合作、配合，体验音乐美。在实践过程中，教师 应当挖掘幼儿在活动中的实例，研究幼儿园自制竹乐器在音 乐活动中的应用，有目的、有计划地对幼儿实施良好的音乐 素质培养。 关键词：竹乐器；音乐活动；幼儿 中图分类号： G61 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132 （2018）03-0157-02 DOI ： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.099 一、充分利用竹资源，选择适合的竹乐器 在各种新技术、 新材料的今天， 竹子， 以其优良的材质， 越来越受到人们的喜欢。适合幼儿操作的，用竹制成的乐器 非常多，例如、笛、竹片琴、双响筒”等等，不胜枚举。由 于幼儿年龄特征，吹奏的乐器比较难，幼儿不易学，而幼儿 最喜欢敲敲打打， ?单、易操作。打击乐器在音色上， 会出现 很奇妙的变化，根据竹子特性，各种不同的竹乐音色饱满， 粗犷洪亮。基于此，我们选择了一些适合幼儿操作的打击类 竹乐器，例如双响筒、竹筒、快板、竹片等。 二、 利用家长资源，自制竹乐器 教师要充分利用家长资源，让家长成为合作伙伴，为幼 儿教育提供更多的帮助和支持。在开展亲子自制竹乐器的活 动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长与幼儿一起自 制竹乐器。我们提供原始的竹子，展示了竹乐器的图片，还 有教师自制的竹乐器供家长和幼儿参考。在整个活动中，家 长和幼儿都积极参与，精心构思，把原始的竹子变出不一样 的竹乐器。在实际的操作过程中，家长和幼儿也遇到了困难： 由于竹子特性，竹板会割手、竹筒不均匀、竹子容易裂等等， 家长都想办法并与教师一起讨论如何更好地制作竹乐器。例 如，竹筒要留空节，不要留实节，这样声音会更好听；竹片 要用磨砂纸磨过，这样就不易扎手；竹子钻洞时要进下水， 使竹子更有韧性，不易裂。活动中家长和幼儿充分发挥了自 身的聪明才智，体验到了创作成功的快乐。 三、 提高对竹乐器的兴趣，创设充满音乐的活动环境 （一）创设富有竹乐器的音乐活动环境 我们在活动室里摆放了很多自制竹乐器。区域活动时， 幼儿可以随时玩自制的竹乐器，边唱歌，边敲打，让幼儿在 音乐的环境之中，提高对节奏的感受能力，为音乐活动中创 造性的发挥打下基础。这对于幼儿的个性和健康发展具有极 大地促进作用。于是，我们把竹乐器也融入幼儿的日常生活 中，把小铃铛换成小竹筒，响板等，创设一个充满“竹声” 的音乐学习氛围。 为幼儿开展区域活动。教师每周给音乐活动区进行整 理，为幼儿准备活动材料，例如“歌曲节目单、音乐游戏图 谱、节奏图谱等”，进行节奏训练、创编小律动、认识并学 习使用一些竹乐器、倾听音乐中的节奏、小音箱播放音乐等， 让幼儿倾听、创作，同时也培养良好习惯。听力是幼儿学习 节奏的基本要素，于是我们利用观察的时间，利用竹筒给幼 儿进行听力游戏，与幼儿互动，让幼儿进行短乐句节奏的模 仿练习，帮助幼儿提高对节奏的感知能力。 （二）通过区域活动，展现自制竹乐器的乐趣 在班级的音乐区里，喜欢音乐的幼儿特别喜欢表演，音 乐区域就为幼儿展示自己搭建了舞台。在活动中不要过分的 注重技巧训练，要多重视幼儿的主动性、积极性，给他们充 分自由的活动空间，让他们在自创中探索。例如，音乐活动 《狮王进行曲》中，幼儿活动的表现表达很难全部预料，有 时会比较乱。这时用动作来鼓励他们，充分调动幼儿的表现 欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，《狮 王进行曲》乐曲神秘、低沉，幼儿在选择竹乐器的时候，用 上了大竹筒和竹编框，打击出狮子走路承重的声音， 用竹片， 清脆的声音，表现出小动物跑的声音等等。幼儿自由组合竹 乐器，不但提升了幼儿的乐感， 还让幼儿的成功感得到体验。 四、 自制竹乐器在音乐活动课中的运用 每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏 感，打击乐很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼 儿的手、眼、脑、心并用，让大脑建立起复杂的神经联系， 使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。 例如，在学习打击乐《颠倒歌》时，先让幼儿熟悉音乐，给 音乐拍打节奏，然后教师提问：你们会用什么竹乐器来表现 小老鼠走路的声音好呢？（幼儿答：竹筒。 ）用什么乐器来 表现大狮子的声音呢？（幼儿答：大竹筒。 ）你可以用哪种 竹乐器来表现其他小动物呢？（幼儿答：竹片。 ）教师播放 音乐启发幼儿听音乐按图谱进行演奏。活动中幼儿能较好地 控制自己的演奏力度，感受演奏的快乐。 五、 “我是小竹娃”竹乐队，充分展示自制竹乐器的魅 力 大班组建一支“我是小竹娃”竹乐队。大班幼儿有一定 的知识认知力，