语文人教版五年级下册小小说的巧妙结尾——基于《桥》的群文阅读.pdfVIP

小小说的巧妙结尾 驻马店第二实验小学 陈辉 教学内容： 小小说一组—— 《扒手》《二十美金的价值》 、《小姐姐真绝》 。 教学目标： 1. 学会借助小说主要人物和主要事件，理清情节； 2. 通过群文阅读，比较整合，了解小小说结尾出人意料的 文体特点；通过对比感悟， 逐步发现小小说意外结局的巧妙之处， 初步学习作者在文中埋伏笔、 结尾点出真相的写作方法。 体会小 小说“闲笔不闲” “意味隽永”的特色 。 3. 在群文阅读中， 进一步感受并梳理小小说的文体特征， 初 步渗透阅读小小说的策略。 教学重难点： 抓细节，抓结尾，体会小小说结尾出人意料的艺术特色。 课时安排：一课时 整体思路： 一、课前谈话，勾联旧知。 点明小小说结尾“意料之外，情理之中”的特点，初知读懂 结尾有助于更好地理解小小说。 二、群文阅读。 比较整合， 渗透阅读和小组合作指导， 指导学生画出人物关 系和情节图，借助图概括主要内容。 三、比较阅读。 利用图表，了解文本“意料之外”的巧妙结尾，明白读懂结 尾有助于更好地理解小小说。 四、猜结尾，渗透学法。 五、小结学法。交流学习所得，进行阅读推荐。 教学准备： 阅读材料、教学课件 教学过程： 一、 复习旧知，谈话入题。 这节课， 老师要带领大家展开一次特别的语文学习之旅。 我 期待着大家的精彩表现，有信心吗？ 1、 梳理回顾《桥》的主要内容。 孩子们，前不久，我们读了一篇小小说《桥》 ，还有印象 吗？我们抓住主要人物和情节知道小小说主要讲了什么。谁 还能看着图说说《桥》的主要内容， 《桥》小小说主要讲了什 么呢？（指名一人，说清即可。 ） 2、关注《桥》的结尾，点明小小说结尾“意料之外，情理之 中”的特点，初知读懂结尾有助于更好地理解小小说。 作者谈歌在讲述了故事之后，又补叙了人物的关系。 （课件 出示：指名朗读） （回顾板书：意料之外，情理之中）小小说在 讲述了故事之后， 又补叙了老汉和小伙子的关系——这真是点睛 之笔。 通过这一点睛之笔， 不仅交代了两人的父子关系， 还使老 汉的形象顿时高大起来， ——一个公而忘私、 舍己为人的党支部 书记的光辉形象跃然纸上。 于是，这样结尾使小小说的主题不是 仅仅停留在歌颂共产党员先人后己这一层面上， 而是上升到了人 面对生与死的考验时，在亲情面前如何进行心灵选择的高度上， 这就深化了小小说的主旨。 这样的结尾， 看似出乎意料， 但是再读读课文， 就会感觉在 清理之中：哦，就该如此。怪不得，老汉和小伙子要推对方先上 桥。 读懂了结尾，也自然对这篇小小说有了更深入的感悟， 接 下来的时间，我们再去读几篇小小说，去发现更多的（板书：小 小说的巧妙结尾） 二、群文阅读，画出人物情节图，梳理概括主要内容。 1．出示阅读要求，先独立默读三篇小小说，小组内选择其中的 一篇，合作画人物关系和情节图。 先看屏幕， （指名读提示） 一定要做到自己先读， 先思考， 这样小组讨论的时候你才有 话可说， 才可能