数学人教版九年级上册扇形与阴影部分面积教学设计.pdfVIP

课 题 《中考专题复习——扇形与阴影部分面积》 教学设计 学校及教师姓名 库尔勒市第四中学 代铭 教材分析 本节课的教学内容是与扇形有关的阴影部分的面积的计算。 这部分内容大多要用到圆 的相关知识来解决，并且一般来说阴影部分是不规则图形，所以求阴影部分面积对学生 来说是比较困难的。 最近几年新疆中考涉及到的阴影部分面积的计算都与扇形有关， 分值平均在 5 分左 右，题型多为解答题。虽然涉及的分值不高，但是阴影部分的面积计算都有一定思路， 所以应该要掌握这一知识点。 学情分析 初三的学生已经学了圆的相关知识，会计算扇形的面积，其它规则几何图形的面积计算也有基 础， 只是学生还不能熟练将不规则阴影部分面积转化为规则图形的面积进行计算，所以 急需要一次专门训练让学生体会求阴影部分面积的一般思路。 教学方法 本节课将采取 151 生动课堂教学模式， 通过课前预习完成导学案， 课上小组合作探究、 讨论交流，展示点评等环节，充分调动学生自学、互学，鼓励学生质疑补充，引导学生 发现问题、解决问题。 教学准备 1、编制导学案，提前一天让学生完成，课前批改完。 2、制作 PPT课件。 教学目标及重难点 【课标要求 】会计算扇形的面积。 【知识与技能 】熟练运用扇形面积公式计算阴影部分的面积。 【过程与方法 】通过和差、割补等方法求阴影部分面积，体会转化的数学思想。 【情感、态度与价值观 】通过专题复习，查漏补缺，梳理求阴影部分面积的方法，树立自信心。 【教学重点 】将不规则阴影面积转化为规则图形进行计算。 【教学难点 】利用等面积转化计算阴影面积。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习 1、情境引入 情境引入从学 生熟悉的网络 旧知、引 形容一个人受到打击或者特别无奈的时候，网 学生与老师激 用语入手，调 入新课 友经常跟帖会说一句： “求他的心理阴影面积。 ”说明 情互动，情绪 动学生的学习 被调动起来 兴趣，鼓励学 求阴影面积的问题一直困扰着大家。 今天我们学习 “扇 生不怕困难、 形与阴影部分面积” ，试试看能不能解决这个问题。 解决难题。 2 、分析近几年中考有关求阴影面积的情况 通过分析历年 中考试卷相关 学生听老师分 内容，帮助学