名著导读《艾青诗选·如何读诗》教学设计.docVIP

部编版语文九年级课时教学设计 课题 《艾青诗选 如何读诗》 单元 1 学科 语文 年级 九 学习 目标 1、了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。2、?了解《艾青诗选》内容，把握诗歌的思想感情。 3、赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究 4、了解并掌握读诗的方法。 重点 1、了解《艾青诗选》内容，把握诗歌的思想感情。 2、赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究 难点 赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ?有一位诗人，他出生于大户人家，可家人说他“克父母”，就把他送到乡下请一个叫“大叶荷”的奶妈抚养，到了上学的年龄离开养母回到亲生父母身边的时候,他感到父母的陌生,更感到养母的对他的重要。养母正直、善良、朴素的品格影响了他的一生。1932年，他因加入左翼美术家联盟被捕，以“宣传与三民主义不相容主义”罪被判入狱6年。在狱中他写下了一首诗《大堰河——我的保姆》。通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。你知道这位诗人是谁吗？ 对，蒋海澄，他发表这首诗时，第一次用了笔名：艾青 今天我们一起来做名著阅读《艾青诗选》如何读诗 板书课题。 听 激趣 讲授新课 展示学习目标： 1、了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。 2、 了解《艾青诗选》内容，把握诗歌的思想感情。 3、赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究 4、了解并掌握读诗的方法。 作者简介： 艾青：（1910年03月27日—1996年05月05日） 中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河———我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）《火把》（1941）《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》《论诗》《新诗论》等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 艾青1910年生于浙江金华一个地主家庭，五岁之前被寄养在同村的一个贫苦的农家。18岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”，被捕入狱。在监狱中，他失去绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗发表时第一次署名“艾青”。 笔名艾青的由来： 艾青原名蒋世涵，号海澄。1933年写了一首叫《大堰河——我的保姆》的诗，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，便信手在“艹”字头下面打了个“×”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓，而“海澄”意为青色，（另一说法是“海”在法语里不发音，“澄”在浙江话里发“青”）于是艾青就这样成了他的笔名。他的真名倒没有多少人知道了。 诗人的创作经历 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰：这一时期他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 例子：《雪落在中国的土地上》 诗歌反复咏叹“雪落在中国的土地上：寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 诗人善于通过形象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。 如《北方》 诗歌写“塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”,写“我爱这悲哀的国土，/古老的国土——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。”,用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。 《黎明的通知》以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们。所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。 全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。 其实，在诗人的成名作《大堰河——我的保姆》中，这种自由诗的特点就已经非常明显，这表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。 到了抗战时期，这种诗风成为艾青自觉的追求。 这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、