数学教学生活化的思考.docVIP

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 PAGE PAGE 1 恭祝所有努力者 事业有成，步步高升！ 数学教学生活化的思考 汇报人：________________ 汇报人：________________ 时 间：________________ 编 号：________________ 首先，教师应充分利用数学与实际生活之间的联系，培养学生浓厚的学习兴趣。在数学教学中，要从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活实际，把生活问题数学化，把数学问题生活化，体现“数学源于生活、高于生活、为生活服务”的思想，以此来激发学生的学习兴趣。同时让他们逐渐学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。如，教学二年级数学下册“派车”第一课时“解决问题”时,我首先让学生观察情境图，让学生理解图意，找出必要的信息。接着提问：“从图中你得到哪些信息？”并指名学生回答。接着，再让学生独立思考：可以怎样派车？你认为怎样派车比较合理？由于这部分内容贴近学生的生活，而且学生也有乘车经验，所以他们参与讨论的积极性很高，课堂气氛非常活跃。学生的回答丰富多彩，诸如派4辆面包车；派3辆面包车，1辆小汽车；派2辆面包车，2辆小汽车等等。这节课的教学中，教师为学生创设了“派车”这一生活情境，让学生在具体的情境中提出问题并用相关的知识解决问题。同时，教师还注重让学生联系