两步计算式题教学的新思考.docVIP

两步计算式题教学的新思考 “乘加、乘减两步计算武题”是二年级上册学生第一次接触含有两级运算的式题，也是 本册教材安排的唯一一节含有两级运算的式题的新授课。本册教材将计算教学的内容通过一 幅小熊掰玉米生动有趣的画面来呈现，意在将计算教学和解决问题有机地结合起來，利于具 体形象地说明乘加、乘减式题的计算顺序，避免原省编教材（六年制第五册P36）直接川算 式抽象灌输“在一个算式里，有加减法，乂有乘除法，要先算乘除法，后算加减法，通常叫 做先乘除后加减。”的运算顺序的弊端。 冋顾以往“两步计算式题”的运算顺序的教学，传统教材是直接川算式抽象灌输“在 一个算式里，有加减法，乂有乘除法，要先算乘除法，片算加减法，通常叫做先乘除厉加减。” 的运算顺序，然后就进行人量的练习，以巩］古I运算顺序，达到掌握算理的口标。殊不知，这 里面还有许多的秘密存在。对于学生来说要计算“乘加、乘减两步计算式题”，就是“先乘 除后加减”，如果问他为什么“先乘除后加减”，学生往往一片茫然，或者冋答：老师是这 么说的或书上是这么说的。学生只知其然，而不知其所以然。那么，计算教学就单单为了计 算而计算，以致于造成计算课的简单、枯燥、乏味。传统的教法，教师要么小心翼翼的带领 学生走，要么指明一条明明片片的路，叫学生照样走。这无疑是一种注入式、灌输式的教学。 而且计算的实用性在这里毫无价值可言。 一创设情境，在情境中理解式题