北师大版小学六年级下册语文《美猴王》教学反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大版小学六年级下册语文《美猴王》教学反思 《美猴王》教学设计【教材分析】本节课内容出自语文版义务教育课程标准实验教科书七年级（上）语文第十四课。【课时安排】一课时【教学目标】1、整体感知课文，理清文章的故事情节。2、学习小说中塑造艺术形象的表现手法。3、了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特征，提高学生的文学欣赏水平。【教学重点】了解作者如何通过动作、语言来塑造艺术形象的，能找出文中描写石猴的动作和语言的语句，能具体分析哪些语句表现了石猴的哪些具体特点。【教学难点】了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义，从而正确把握本文的中心。【教学过程】一、导入新课。（用屏幕显示一张美猴王的卡通形象的图片。）同学们，请看大屏幕，屏幕上的卡通形象，大家熟悉吗？他是谁？不错，他就是我们非常喜爱的齐天大圣孙悟空，也就是今天我们所要共同来了解的“美猴王”。（屏幕显示课文标题——美猴王，同时板书标题。）同学们有谁知道这个形象的创造者是谁？请同学们举手回答。（点名叫学生回答。）那么谁还能来介绍一下这位作家呢？这个人物也是我们曾经学习过的，同学们没忘吧！（点名叫学生回答。屏幕显示关于作者吴承恩的介绍，找学生来大声朗读一遍。）吴承恩创作了《西游记》这部著作，那么我们一起来了解一下这本书的主要内容吧！（屏幕显示关于《西游记》的介绍，并出示一张电视剧《西游记》中师徒四人的剧照。）同学们看到了走在最前面的这个头戴金箍，身穿僧衣，手持如意金箍棒的人就是由六小龄童饰演的美猴王孙悟空，他正在护送唐僧去西天取经呢！当然这些都是后来的故事，我们今天要学习的这篇课文是选自《西游记》的开端部分，讲的是美猴王的来历，这以后的故事都是从这里生发出来的。比如说：孙悟空大闹天宫、孙悟空三打白骨精、真假美猴王等等。（屏幕显示这些故事的相关图片。）孙悟空之所以能有降妖除魔的神通，都是与他的身世紧密相关的，今天就让我们来看看他究竟是怎样得名“美猴王”的！二、出示学习目标（屏幕显示本节课的学习目标。）1.通过朗读课文，了解课文的主要内容。2.学习作者通过动作、语言描写成功塑造人物形象的方法。3.体会美猴王的形象究竟美在哪里。三、初步朗读课文，理清课文的故事情节。1、在读课文之前，我们很有必要来理清字词的障碍。（屏幕显示生字词。）开辟（pì） 迸裂（bèng）麋鹿（mí） 滔滔不竭瞑目（míng） 石窍（qiào） 石碣（jié） 喜不自胜镌刻（juān）顽劣（liè） 拱服（gǒng）力倦神疲径直（jìng）猿鹤（yuán）呵欠（hē） 天造地设（教师领读屏幕上的生字词，再由学生齐读一遍。）好了，接下来，就请同学们自由朗读课文，遇到生字词不妨抬头看看大屏幕，我会一直为大家保留这一页的。开始朗读吧！（学生自由朗读课文，教师在行列间巡看几次，帮助学生解决朗读问题。）2、好。大家读完了课文，已经对文章的内容有了整体的把握，请同学们用简洁的语言来概括一下这篇课文的主要内容，主要是用一句话来概括。（点名叫学生概括课文的主要内容，可加以引导。）主要内容是：石猴由出世到称王的过程。3、那么我们具体来看看这个过程是怎样的，我找同学来分别概括一下每个自然段的内容。（分别叫几名同学来概括每个自然段的主要内容。）第一自然段：写石猴出世。第二自然段：写石猴的山间生活。第三自然段：写众猴发现瀑布，石猴自荐探泉。第四自然段：写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王。（学生每概括出一段，就用屏幕显示一段。）4、屏幕上所显示就是这篇小说的全部情节，那么说道小说的情节，它是由四部分构成的，分别是开端、发展、高潮和结局。这是我们今天学习的一个新知识，希望同学们好好的掌握这个知识。（屏幕显示小说情节的四要素：开端、发展、高潮、结局，并讲解。）知道了小说情节的四个要素，那么哪位同学能把屏幕上的本课的内容和四要素对应起来，看看那些情节可以算是小说的开端，那些情节是发展，哪些是高潮、结局呢。（找学生归纳，教师引导，完善。）四、具体分析课文，学习本文用动作、语言描写来塑造人物形象的方法。1、我们先来分析一下开端部分。哪位同学能说说石猴的出世给你最深的印象是什么，你能不能用一个词来形容呢？（屏幕显示一张石猴出世的图片。点名叫学生来回答。）大家都是这样觉得吧，他的出世实在是太神奇了，我们说他的出世神异出众。有哪些具体的表现呢？作者这样安