北师大版小学三年级语文上册日月潭的传说公开课教案和教学反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大版小学三年级语文上册日月潭的传说公开课教案和教学反思 《日月潭的传说》教学设计班级学情分析： 本学期所接任的班级转眼进入三年级的学习中了,不知不觉中孩子们已经是中年级的小学生了。和一二年级相比，在教学过程中我也发现了不少问题。三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。课堂上要以表扬为主，因此在上课时，我注重培养学生学习语文的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。 教学目标：　　1、认识本课4个生字，写会本课8个生字，理解由生字组成的词语。　　2、理解课文内容，学习大尖和水社不畏强暴、舍己为人的崇高精神。　　3、学会默读课文，会讲述这个故事。教学重、难点：　　1、学会本课的生字。　　2、理解课文内容，能用自己的话复述课文内容。教学准备：　　1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。　　2、运用多中手段查找资料，了解日月潭。教学时间：二课时教学流程设计　　第一课时　　一、谈话，导入新课。　　1、板书：传说。　　什么叫“传说”呢？“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。你还知道哪些传说故事呢？　　2、我们今天学的这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）　　3、同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。　　 学生交流资料。　　 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。　　二、初读课文，整体感知。　　1学生读课文。　　2这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说　　3读了课文，你有什么感受？请简单谈谈。　　三、小组讨论学习课文中需要想象的部分　　1、第三自然段：大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？　　2、第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。小鸟和百兽是怎样帮助他们的，金斧头和金剪刀又是什么样的呢？　　3、第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的？请同学们在小组中讨论。　　引导学生根据课文所提供的材料，展开丰富的想象，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。　　4、汇报交流。　　四、拓展延伸。　　1、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？　　2、引导学生理清课文的层次：　　大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？　　他们是怎样找回太阳和月亮的？　　找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？　　3、请按以上层次复述课文。　　五、学习课文生字词。　　启发学生用学过的识字方法自学生字。　　小组学习，互帮互学。　　“种”读“zhong”第四声。 “吐” 读“tu” 第三声　　“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。　　咔（ka）嚓（cha）:象声词。　　学生书写生字。　　六、板书设计：　　日月潭的传说　　大尖救太阳月亮水社第二课时教学目标：　　1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。　　2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。　　3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学重、难点：　　1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。　　2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学准备：教师准备：多媒体课件一套学生准备： 阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章。教学过程：　　 （课前播放背景音乐渲染气氛）　　一、激趣导入，以旧引新　　1、上节课我们初读了课文《日月潭的传说》(指题目，生读题)，这节课我们将再次跟随课文一起走进宝岛台湾，走进日月潭，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去读读那里广为流传的民间故事。　　2、学生“闯关” ，旧知反馈　　美读词语关：　　青山环抱