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孩子最接受的5种说话方式 　　今天小编为大家收集整理了关于孩子最接受的5种说话方式,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!　　听听孩子的心声：那些我们爱与不爱的说话方式　　粑粑麻麻应该知道，家长积极、正面的语言能够让孩子在性格上得到正确的指引，而用一种孩子们能够接受的说话方式去表达，则有助于孩子理解家长的意图，并按家长的指引去执行。反之，若孩子长期在消极、负面的语言环境中成长，心理上往往容易出现自卑、胆小怕事等缺陷，严重的甚至产生破坏性和攻击性的心理。那么，孩子们喜欢什么样的说话方式，又不愿意接受什么样的话语?通过以下几个场景就能显而易见。　　场景一：孩子不愿意上幼儿园　　麻麻不该说：快收拾好上幼儿园了!要迟到了!　　麻麻应该说：你猜今天老师会教小朋友们学唱什么歌?麻麻等你回来唱给麻麻听好不好?　　孩子的心声：离开麻麻到一个陌生的环境去，小西瓜很紧张很害怕，结果麻麻还一直斥责我，催促我，硬生生地把我对粑粑麻麻的依恋给截断了，小西瓜好委屈、好难过，我最讨厌幼儿园了。但是，麻麻说幼儿园老师今天可能会教小西瓜唱歌哦，一定很好玩!上幼儿园，听起来也不是一件“恐怖”的事儿啊。　　场景二：孩子饭前不洗手　　麻麻不该说：不洗手别吃饭!赶快去洗!　　麻麻应该说：宝宝刚刚在地上玩，小手上好多细菌哦，我们快去用泡泡把细菌洗掉吧。　　孩子的心声：最讨厌麻麻用命令、呵斥的语气要求小西瓜做事了，麻麻好凶哦，我偏不听!不过，麻麻说小西瓜的小手有好多细菌，吃进肚子里会闹肚子的。那不行!我还是去洗手，把细菌冲走吧，还可以玩泡泡呢，一定很好玩!　　场景三：孩子爱跟小朋友抢玩具　　麻麻不该说：跟你说过多少次，不准抢别人的玩具，要一起玩!　　麻麻应该说：我们来跟小朋友比赛搭积木(或其他小比赛)，看谁搭得最高，好不好?　　孩子的心声：物权意识可是小西瓜心智发展的一个重要阶段呢，开始跟小朋友抢玩具，证明宝宝智力发展又进了一步呢!麻麻若对小西瓜的“正当”行为表示强烈责备，小西瓜会觉得麻麻不讲理，我再也不愿意听麻麻的话了。但是，麻麻让小西瓜跟小朋友比赛，那一定很有趣，我很愿意跟小朋友一起玩。　　场景四：孩子不爱上床睡觉　　麻麻不该说：不要再玩了，很晚了，赶快回房间睡觉去!要让我说多少遍?　　麻麻应该说：还有十分钟就到睡觉时间了哦，宝宝想先刷牙还是先让麻麻给你讲个故事?　　孩子的心声：快到睡觉时间了，但小西瓜还不太困，我还想做点有趣的事儿呢!麻麻别催我别骂我，我心情不好更加不愿意乖乖睡觉哦!什么?刷牙或者讲故事，听起来挺有意思的，那就讲个故事吧，讲完我就心满意足上床睡觉了。　　场景五：孩子看太多电视了　　麻麻不该说：把电视关了!小孩看太多电视对眼睛不好。快关了!　　麻麻应该说：宝宝眼睛累了吧，把电视关了我们来玩游戏吧。麻麻来关还是宝宝自己关?　　孩子的心声：小西瓜看电视看得正欢，你让关电视，我当然不愿意啊!对眼睛不好?小西瓜不明白，我眼睛好好的啊。什么?玩游戏?也是个不错的选择。小西瓜来关电视吧，我才不愿意被麻麻控制呢!　　有话好好说：跟孩子好好聊的4个技巧　　小西瓜虽然年纪小，但是心里可是藏着很多小情绪的呢。我想把我开心的、不开心的、喜欢的、讨厌的，都跟麻麻分享。可是，小西瓜还不会表达太多，而麻麻也似乎不太关心小西瓜所关心的……小西瓜跟麻麻根本没办法好好聊天，我内心的小世界，麻麻也根本进不来，小西瓜觉得好失落。其实，如果麻麻能够掌握这4个小技巧，我们一定能够好好沟通的。　　1、问“小”不问“大”　　每天小西瓜从幼儿园回来，麻麻都问我：“今天在幼儿园过得怎样?”“今天在幼儿园做了什么?”呃，我该怎么说呢，今天在幼儿园做的事儿挺多的，有我喜欢的，也有不喜欢的，麻麻到底想听我说哪样?全都想知道?可我还小，很难把所有的事情都详细说清楚哦!算了，我就告诉麻麻“没做什么”就好了……　　孩子的智力发展还很有限，对于一些很难理解的抽象问题，或是范围很大的问题，很难用语言详细说出来。所以，粑粑麻麻想要了解孩子在幼儿园的概括，或是孩子的心情，要尽量避开“抽象”“大范围”的问题。不妨从细节着“口”去问，问题越简单越好，孩子一定会表达得更清楚。例如：今天老师教宝宝唱什么歌了?幼儿园今天的午餐吃米饭还是面条?宝宝最喜欢跟哪个小朋友玩?从“小”问起，麻麻更容易得到更具体的回答，也更容易把话题延伸下去，达到更深入交流的目的。　　2、与孩子身同感受　　还是说回小西瓜不爱上幼儿园这件事吧。小西瓜对麻麻说，幼儿园不好玩、小西瓜不想上幼儿园，但麻麻却只会说，“幼儿园有很多小朋友跟小西瓜玩，可有趣了”。我觉得麻麻一点都不懂我，其实，小西瓜喜欢随心所欲想玩什么就玩什么，但在幼儿园就要受到老师的束缚;幼儿园不能像在家里，所有玩具都