三年级下册数学教案-3.3 《探索规律》 ︳西师大版 .docVIP

《探索规律》教学设计 教学内容：西师版教材第六册P63例1、例2。 教学目标： 1.通过学习，发现数字之间的联系和数量关系，用完整的数学语言进行表诉。 2.培养学生的观察和分析能力，能根据数据特点和规律正确填空。 3.在规律的发现过程中，注重合作和探究验证，培养学生的合作意识和逻辑思维能力的培养。 教学重点、难点：通过观察分析，发现规律。 教学过程： 一．学习引入 （一）师生谈话，回顾以前所学的有关规律的知识。 （二）PPT出示：一串颜色和数量有规律排列的珠子。 师：请仔细观察这串珠子，你有什么发现？（抽生回答） 师板书：颜色 数量 规律 师：通过以前的学习，同学们已经知道在生活中，有些物体的颜色和数量排列是有规律的，它们依次不断的重复出现，组成了一些美妙的图案，美化了我们的生活。那在我们的数字王国里，是否也有这样的情况呢？让我们一起进入今天的学习——探索规律。 板书课题：探索规律 二．探究新知 （一）学习例1。 1.PPT出示例1。 （1）仔细观察，独立思考。 （2）同桌交流，你有什么发现？ （3）全班交流，汇报。 生预设展示： = 1 \* GB3 ①我发现每行首尾的数都是1。 = 2 \* GB3 ②我发现每行中间各数都是左右两个数的和。 = 3 \* GB3 ③我发现斜着看，第二排是1，2，3，4，5…… = 4 \* GB3 ④我发现每排的数字之和有规律2，4，8，16，32…… 师：通过刚才大家的发现和思考，你们知道第五行该怎么填了吗？ 2.通过对例1的学习，你在以前的学习中，见过这样的数字排列吗？（杨辉三角）勾起学生对数学知识的回忆，激发学生对数学的兴趣。（本册书21页“你知道吗”中的数学家杨辉） 3.巩固练习：数学书64页，练习十四1题。（生独立思考并完成） （二）学习例2。 1.出示例2.在下面的图中，描出横排和竖排两个数相加的和是4的格子。 （1）认识表格。 （2）学会在表格中描方格。让学生学会有序思考，描方格。 （3）生自己动手在数学书上依次描出相加等于6，10的格子。 （4）仔细观察每组方格，你能发现什么规律？ （5）生独立思考，小组交流。 （6）全班汇报。 预设： = 1 \* GB3 ①我发现和是4的格子有3个，和是6的格子有5个，和是10的格子有9个。师：猜一猜那和是8的格子会有几个呢？ = 2 \* GB3 ②我发现：和是几，它的格子数总是比它的和少1。 = 3 \* GB3 ③我发现和不变时，一个加数增加1，另一个加数就减少1。 1+3=4 1+5=6 1+9=10 2+2=4 2+4=6 2+8=10 3+1=4 3+3=6 3+7=10 4+2=6 4+6=10 5+1=6 5+5=10 …… 师：你能接着写出第三列的算式吗？ 2.巩固练习： （1）12+6=18 （12+3）+（6○□）=18 （2）如果一个加数增加10，要使和不变，另一个加数应该怎么办？ 师生小结：和不变的规律 三．师指导学生看书 书P63，补充书上的空格。 四．巩固练习 课堂活动1题。 五．拓展练习 2017201720172017……在这组数字中的第15个数字是（ ），第73个数字是（ ）。 六.全课小结 通过今天对探索规律的学习，你又有哪些收获？ 七．作业 书练习十四，2，3，4题。 八．板书设计 探索规律 颜色 杨辉三角 数量 规律 和不变，一个加数 另一个加数 ？数字