名师测控2020年春八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状教案新版新人教版.docVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 第一节 基因控制生物的性状 ( 一) 知识目标 1．理解性状、相对性状等名词。 2．阐明生物的遗传和变异现象。 3．能解释并举例生活中的遗传变异现象。 ( 二) 能力目标 通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、 归纳等科学思维能力，尝试横向和纵向的研究方法。 ( 三) 情感目标 体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。 1．理解性状、相对性状、遗传、变异等名词。 2．能解释并举例生活中的一些生物学现象。 理解相对性状指的是同一种生物的同一性状的不同表现形式。 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 一、引入 生物界普遍地存在遗传和变 异现象。利 用最近火热的 《爸爸去哪儿》节目成员照 片，吸引学生注意，引导学 生分析，什么是遗传？什么 是变异？ 1．提问：我们知道生物个体 的 寿命是有限的，而整个生 物圈的生命却在不断的延续 和发展，这是为什么呢？ 1. 回答：因为生物个体 2．陈述：是的。通过生命个 会繁殖后代。 体的生殖与发育、遗传与变 2．学生听教师的陈述，并开 异，以及与环境变化的相互 始思考遗传与变异的问题， 教给学生一些研究的方 作用，才使得生物圈的生命 在教师的引导下逐步进入新 法，让他们懂得可以从不同 生生不息，绵延不绝。 的教学环节。 的角度分析问题。 3．陈述：遗传和变异