八年级语文下学期单元综合检测题5(《寻觅春天的踪迹》).docVIP

《寻觅春天的踪迹》教学设计 教学目的 1．热爱春天，体验春天，陶冶情操。 2．学会在观察与欣赏过程中与他人交流。 3．通过寻觅春天的踪迹，培养学生关注自然、关注环境的责任感。 一、课前准备 1．学生可自由结合，分组观察、体验。 2．搜集、阅读描写春天的有关文章。 二、活动过程 1．播放有关春天美景的录像片段，激发学生热爱春天。 2．分小组交流。 选择：a．编一辑“自然日志”b．谱一支“春天的赞歌”c．创作一幅“诗画”。 3．小组选出发言人在全班交流。 4．学生展示创作的“诗画”。 5．学生点评，教师总结。 三、作文指导 作文题目(任选一题)。 《我心目中的春天》 《在这个不寻常的春天里》 写法指导： 1．要写得具体。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。 2．要有自己独特的感受。人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受，全在于自己的观察与审美，但最重要的就是要有独特的体会。 3．文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物能在读者心中留下一幅美妙的图画。 4．写文章还要注意条理，东一榔头，西一棒锤，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。 【例文】 等待春天 春天真好。 春的天空并不高远，高远了，太飘渺。春的天空也不深沉，深沉了，使人压抑。就这样不高远也不深沉的那么淡淡的一汪蓝