【新统编人教版】小学四年级下语文《习作 6我学会了》优质课教学设计_精编版.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 【新统编人教版】小学四年级下语文《习作 6我学会了》优质课教学设计 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 【新统编人教版】小学四年级下语文《习作 6我学会了》优质课教学设计 本文简介： 我学会了　　　?1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。3.注重表达自己的真情实感。一、导入新课,唤起记忆。同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感 【新统编人教版】小学四年级下语文《习作 6我学会了》优质课教学设计 本文内容： 我学会了　　　?1.能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。 2.能够写出学做这件事的经历和体会,积极和同学互换修改。 3.注重表达自己的真情实感。 一、导入新课,唤起记忆。 同学们,成长的经历是丰富多彩的,我们一天天长大,学会的事情也越来越多。 回想一下,你学会的哪件事情让你印象最深、最有成就感?(学会了轮滑,学会了弹曲子,学会了包饺子,学会了打乒乓球……) 二、畅所欲言,确定选材。 1.一起来看一组图片。(学本领的照片) 学会的本领,有体育类、有文艺类、有家务类。 你想到了哪次学本领的片段?来和大家分享一下,说说为什么让你印象深刻。(因为初次尝试所以印象深刻,因为学习的过程、特殊的体验……) 2.指名讲,引导提示: 先讲清楚自己印象深刻的是学会什么事情(本领)。然后用简单一两句话说说为什么要学这个本领。再想想自己是怎样一步步克服困难学会的,还有什么有趣的经历,心情有哪些变化。 3.同桌之间相互交流,可以提问、追问,也可以提建议。 4.学生交流,师生评价。 评价点拨: 不会到会的学习过程,人物动作、语言、心理描写; 遇到困难时的想法,克服困难学会后的感受; 按顺序,有条理(首先,接着,然后,最后)。(板书:讲清楚　按顺序　有条理) 三、片段赏析,指导习作。 明确本次习作要求,重点是把学做这件事的经历和体会写清楚、写具体。我们一起来看一下作家是怎么把过程写具体的。 出示片段: 1.毕淑敏作品:《学会看病》。 2.学生作品:《我学会了捣大蒜》。 读一读,说说读后的收获:受到了什么写法启示? 回想一下本单元课文,出示人物动作、语言、心理描写的句子。(板书:写具体　神态、动作、语言、心理描写) 四、不吐不快,妙笔生花。 同学们,静下心来想一想,你准备写什么,然后将题目补充完整。认真构思一下,可以简单列出提纲或思维导图。 学生习作,教师巡视。 五、相互交流,取长补短。 把你认为自己写得最精彩、最得意的部分在小组里交流一下,待会儿我们再来全班交流。 全班交流,修改。 教师总结: 回顾本次作文的全过程,你收获了哪些写作的经验?(选材方面:选择印象最深的来写有话可说;按顺序写更有条理;要抓住人物特点,描写具体;要把有趣的经历和心情的变化突出写,让作文更打动人;要有真情实感。) 我学会了　　　? 讲清楚　按顺序　有条理 写具体　神态、动作、语言、心理描写 1.本次习作引导学生回顾生活经历,把自己从不会到会的学习过程写具体。如何克服困难和学习过程中的有趣经历,是抒写真情实感的关键部分。为了避免选材的千篇一律,要让大家打开话匣子,畅所欲言,分享各自学会的本领。 2.引导学生愿意和同学交流分享,从而互相启发,互相提议,分享习作的快乐。在点评中,生生互动,师生互动,以欣赏、鼓励为主,正面引导,增强学生自信心。 【新统编人教版】小学四年级下语文《习作 6我学会了》优质课教学设计 本文关键词：习作, 教学设计, 人教版, 会了, 我学 【新统编人教版】小学四年级下语文《习作 6我学会了》优质课教学设计　　来源：网络整理 　　免责声明：本文仅限学习分享, 如产生版权问题, 请联系我们及时删除。