五年级音乐《真善美的小世界》教学设计.pdfVIP

课题 ：《真善美的小世界》 姓名 ：黄丽莎 工作单位 ：沅江市城郊中心校白竹小学 学科年级 ：五年级 教材版本 ：湘教版 教材分析 ：《真善美的小世界》是湘教版小学五年级上册第 5课歌曲，是赞美迪士尼 乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光 的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响，活 泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即 ABA。A段四 乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。 B段从强音开始，用了较多的附点音符， 节奏舒展，旋律优美平稳。学生在听唱的音响感受中，体验了 A段活泼跳跃的情绪， 体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。 学习者特征分析 ：进入小学五年级的学生， 在音乐的学习方面已经有了一定的基础， 如：识谱视唱、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，而且这个年龄段的学 生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。 教学目标： 1、认识反复记号“ D.C. ”及其用法。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作 , 抒发表达自己的情感。 教学重点： 能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作 , 抒发表达自己的情感。 教学难点： 感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、自制打击乐器 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、导入新课： 师：我知道大家最爱看动画片了，那么今天我们一起来观看一段跟动画片有关 的视频，他们有什么样的关系呢，大家看了就知道了。 （播放关于迪士尼乐园的视频片段） 师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？ 生： （略） 师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老 师。让我们一起来认识一下他们。 （出示图片） 师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼 乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？ 生： （略） 师：正像大家所说的那是一个快乐的， 有趣的， 令人向往的世界， 那里创造了神话、 童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着 欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。 三、聆听歌曲《真善美的小世界》 1、初听歌曲。 师： （1）听完歌曲后告诉老师你的感受？ （2）节拍特点 （播放歌曲） 2、复听歌曲 师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。 （1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？ （讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号 D.C. Fine ） （2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？ （第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、 跳跃的声音来演唱， 第二部分比较抒情， 用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分） 3、小声地跟着老师的伴奏演唱歌曲。 4 、放出声音演唱歌曲。 师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这 些动作要表现出三个乐段不同的情绪。 5、学生集体边演唱边伴奏。 6、多种形式的表演歌曲。 （演唱、伴奏、表演） 四、小结 师：我们今天学习了歌曲 《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的儿童世界， 愿 这个五光十色的小世界里， 到处充满友谊的阳光， 人们共同享受生活的欢乐和美好。 我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都 表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交 流交流。 教学策略选择与信息技术融合的设计： 教师活动 预设学生活动 设计意图 多媒体播放