人教版八年级物理上册：4.3 平面镜成像 教学设计.pdfVIP

《平面镜成像》教学设计 教材分析 《平面镜成像》选自人教版《物理》八年级上册第四章第三节，本节内容是 光学部分的教学重点之一，学生在学习了光沿直线传播与光的反射的基础上，进 一步学习平面镜成像的特点、原理及应用。本课中学生首次接触“像”这个新概念， 后面还将学到“凸透镜成像”，具有承前启后的重要作用。 教材安排了一个“平面镜成像的特点”探究实验，让学生自己动手实验，自己 总结规律，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位。因此，教 学中要注重让学生亲身体验物理规律的得出过程，在体验中感受探究的快乐和成 功的喜悦。 学情分析 平面镜是生活中常见的物品，对镜子所成的像学生具有一些“前概念”，比如 感觉到“镜中的像与物左右相反”、“像近大远小”等，但对平面镜成像的特点没有 仔细的研究过，对“像”的认识处于模糊阶段。如果在教学中采用“概念外显、认 知冲突、概念澄清、变式练习”四阶段教学策略，能有效促进学生的前概念向科 学概念转化。 八年级学生有强烈的好奇、好动、好强的心理特点，因此教学中要充分发挥 实验的作用，培养学生对物理的兴趣，充分调动他们学习的积极性和主动性。此 外，初中生的思维方式正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中要积 极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理来获得新知识，发展学 生的抽象思维能力。 核心素养 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的 喜悦；通过学生的交流活动，培养学生大胆发表自己的见解的素养，初步形成与 他人交流合作的团队意识。 教学目标 1) 能在具体情境中识别物、像、平面镜； 2) 能正确选用实验器材并说出器材的作用； 3) 能与同伴合作完成实验探究与记录数据； 1 / 5 4) 能全面表述平面镜成像特点； 5) 能运用平面镜成像特点解释相关的现象。 教学重点和难点 教学重点：通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。 教学难点：平面镜成像原理及虚像概念。 教具学具 教师：多媒体课件、旋转台、大平面镜、蜡烛、玻璃板、支架、磁扣、火柴 学生：导学案、分组实验盒、小平面镜、三角板 教学过程 教学 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节 课前 发送预习任务 完成本节课的预习任 了解本节课内容， 务，反馈预习情况 发现薄弱点，针对 性听课 引 演示：“浇不灭吹不熄的水中 学生观察实验现 象， 激发学生的学习 新课 蜡烛” 渴望了解其中的奥 兴趣，体会玻璃板 秘。 替代平面镜的好 处，为“虚像”作个 埋伏。 合 提 引导学生观察平面 镜 提出最贴近 作 出 中的自己（改变镜子与脸的 学生生活经验的 探 问 距离，举右手，眨左眼），提 问题，便于学生理 观察镜中的像与自 究 题 出问题：平面镜中的自己 解问题和展开讨 己，比较，思考。 一