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基于网络环境下对中学生物课程教学的思考 基于网络环境下对中学生物课程教学的思考摘要：随着科技的和信息技术的发展，教育也随之走向现代化，传统的教学方式受到了前所未有的挑战，使用网络化教学已逐渐被广大教师所接受和采用。作者对中学生物学课程网络化教学实行了探讨。关键词：网络化教学；中学生物；课程Based on the network environment secondary school biology curriculum teaching thinkingTianYongAbstract：As technology and the development of information technology, education is subsequently toward modernization, the traditional teaching mode was unprecedented challenges, using the network teaching has gradually accepted by teachers and adoption. The author to secondary school biology course network teaching were discussed.Key words：Network teaching; High school biology; course我们正步入信息时代,信息化极大地改变着人们的生产和生活方式，同时，它还促动学校教育逐步走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。这个历史发展的总趋势，对传统的教育方式提出了严峻的挑战。中学生物学是一门以提升学生的生物科学素养为主要特征的科学课程，是科学教育的重要学科之一，生物学教学必须在思想观点、教学内容、教学方式、教学手段等方面实行变革。随着科技的和信息技术的发展，教育也随之走向现代化，传统的教学方式受到了前所未有的挑战，使用网络信息技术教学已逐渐被广大教师所接受和采用。1.网络教学对传统教学的转变1.1教学环境的转变网络教学的学习工具除了普通的课本、笔、纸外，还有联网计算机，整个教学环境却是真正的因特网环境。当远程教育体系、.化学习、终身学习这种看起来遥远的事情，一旦表现在学生面前，学生的心情是很激动的，他们感觉到了信息.给学习、生活带来的变革[1]。1.2师生角色的转变网络教学中采用流行的建构主义学习理论。该理论提倡在教师指导下以学生为中心的学习。教师在整个教学过程中起组织者、指导者、协助者和促动者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的[2]。网络教学的备课工作量很大，不但要备内容，还要备学生。具体内容是：（1）在计算机上建立教学主页。（2）确定教学内容，明确教学目标。（3）从教学需要出发，根据教学思想、教学方法，对教学资源实行搜集、整合。为了满足不同学生的需要，教师在备课时要尽量多找一些相关知识及相关知识应用方面的网站、主页，像人类基因组计划、基因芯片、转基因食品、航天育种以及变异与进化和相关的科学史等知识[3]。上课时把相关的网址提供给学生，为学生的理解水平、个.好留下发展的空间。1.3教学过程的转变上课时学生能够通过网络进入教师主页，阅读本堂教学的目的、内容及学习提纲，然后利用教师提供的网址进入相关网站实行自主学习，并在教师主页所设置的聊天室和留言板上探讨问题，发表看法、观点[4]。利用聊天室和留言板的好处是：（1）能够照顾某些不愿当众回答问题的学生的羞怯心理。（2）能够培养学生的书面表达水平。（3）便于教师批改，并即时反馈。1.4教学方法的转变网络教学充分考虑学生的个性特点，在教学目标规定符合标准的同时，最大限度地发挥每个人的潜能与价值。在教学中，尽可能在教学中让学生讨论一些现实问题，如我在“基因、变异和人类生活”网络教学一课中设计了如下系列问题：（1）据报道自2021年6月塞莱拉公司等公布HGP基本信息之后，很多疯涨过的基因概念股下跌，而制药概念股上涨，使用所学知识简要分析引起这种变化的原因。（2）人类所有的基因是否都能表达?（3）什么叫“基因芯片”?当前的主要应用范围在哪几方面?（4）“基因芯片”将如何改变我们的生活?（5）查阅相关转基因食品、变异、航天育种与进化方面的材料。（6）你对核酸营养问题有何看法?请同学将以上问题的资料、看法提交老师E－mail等。让学生试着使用各种知识，从.利益、风险、科学技术的发展与安全性等方面综合考虑问题，以培养学生科学评价、科学决策的水平[5]。2.网络环境下互动式教学模式2.1创建网络化的教学情境建构主义学习理论把