科举制度的社会功能.pptxVIP

科举制度的社会功能及启示 一、科举制度的社会功能 （1）科举的选拔功能 （2）科举的社会流动功能 （3）科举的教育功能 （4）科举的文化传承功能 （5）科举构建民族价值观的功能 二、科举制度对考试招生制度改革的借鉴 （1）科举的选拔功能 1、考试机会的公平开放 所谓机会公平开放，就是将所有社会阶层都纳入科举考试范畴，不论出身贵贱，均可参加科举考试。是“以人为本”，尊重人的追求和奋斗，无论你年龄多大，都有权利报考，把注重人的奋斗提高到无比的高度，把以人为本发挥到极致。 2、考试程序严格严密，公平竞争，择优录取 “一切以程文为去留” 。科举制度诞生后，中国人才选拔和任用实现从“血而优则仕” 到“学而优则仕”的根本性转变，不同出身不同年龄阶段的人，都可以通过参加科举考试获取地位晋升，有利于在全社会建立良好人才选拔任用秩序，有利于社会稳定。 3、通过选拔进一步强化封建等级制度 科举制度最大特点就是层层选拔，科举考试制度有着一整套繁琐的程序，我国的封建专制社会是一个等级森、严层次分明的等级社会，科举考试层层选拔正好与中国的封建等级制相符合，通过科举制度的层层选拔，进一步强化封建等级制度。 （2）科举的社会流动功能 社会流动是指一个社会成员或社会群体从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层，从一种社会地位向另一种社会地位，从一种职业向另一种职业的转变的过程。 适量的社会流动对于社会的良性运行协调发展具有极大的调控作用。适量的社会流动在特定的阈限范围内,符合社会发展优先与社会均等原则。合理适量的社会流动具有三方面的意义: 第一,有助于拓宽社会各阶层之间的接触面,增进不同社会阶层之间的了解与联系,加强社会整合、缓解社会冲突,直接促进社会稳定; 第二,有利于社会保持一种开放是分层结构,不断调整个人与社会分层结构之间的关系,在社会分层现象不可避免的情况下,实现机会相对均等,促 进社会公平,间接保持社会稳定; 第三,社会流动能够激发人的积极性、创造性和进取性,促进社会进步与发展。 1、从社会流动的总人数上看 以科举制度繁荣的唐代及两宋为例，“唐代科举及第总人数近30000 人，平均每年取士100 人左右”，“两宋科举共取士115427 人，平均每年361人”，而同期唐朝的总人口全国大约有6000 万到7000 万人，宋神宗时全国在籍人口约一亿一千余万。 2、从代际流动和地域差别来看（见表1表2表3） 表一说明：上三代岳父无功名各层举子比例相当高，在70.88%,上三代外祖父无功名各层举子比例更高，在84.13%。说明通过家庭来实现阶层向上流动的比例非常小，大多数都是通过竞争机会的开放和自身努力实现阶层向上流动的。 表二说明：城市举子实现阶层向上流动的机会要比乡间举子大得多。约占一半。 表三说明：1、尽管出身上三代均无功名的举子想要向上流动存在困难（约27.99%），但对于这些没有其他社会资源的草根而言，科举是他们唯一的上升渠道。因此，可以说科举是社会阶层流动的重要渠道。 2、虽然城市举子实现阶层向上流动的机会要大于乡间举子（城市占一半），但对于有机会读书应举得乡居举子而言，他们中举的概率与城市举子几无差异（家事无功名举子分别为城26.54%，镇23.80%，乡30.31%。）所以，比之举子有无功名的家世差异（城无26.54%，城有73.46%，镇无23.80%，镇有76.20%，乡无34.12%，乡有69.69%）其城乡差异要小得多，说明家世在实现社会流动的过程中起着远比居住地更为重要的作用。 （3）科举的教育功能 第一，确立中国教育实用主义基调 科举制度将教育经济功能和教育实用价值提高到无以复加地位，将经济和实用看做是教育的全部。 第二，开创了中国应试教育的滥觞 在科举考试背景下，只重考试成绩不重品行，不考虑考生平时的真实水平和道德表现,导致进士及第者也不一定是众望所归者的弊端。科举制度的诞生，在全社会形成浓重的倚重考试的心理，开启了中国应试教育的滥觞。 老去功名意转疏，独骑瘦马区长途。 孤村到晓犹灯火，知有人家夜读书。 宋 晁冲之 （4）科举的文化传承功能（见图表） 优点:它以古代典籍为主要考试科目，发扬光大民族文化遗产，使中华民族的优秀文化遗产得以不断丰富、延续和发展。 缺陷：教育目的就异化为帮助应试者在科举考试中榜题名，步入仕途路。督促学习具有实用价值“经世致用”的知识，强调对表现人俗教化知识和装点文辞