部编六下语文第五单元14文言文二则课件.pptxVIP

文言文二则——学弈 （第一课时） 弈 学弈 导入新课，激发兴趣 弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 缴 zhuó（弓缴） jiǎo（缴获）（缴纳） 为 wéi（行为）（作为） wèi （为了） wèi zhuó 指导朗读，熟读课文 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 通读课文,感知整体 学弈 下棋 指天鹅，大雁一类的鸟 引，拉 不如 因为 同“欤”，句末语气词 这样 通国之善弈者也 惟弈秋之为听 一人虽听之 思援弓缴而射之 虽与之俱学,弗若之矣 理解“之”再不同句子里的不同意思。 之：的 之：助词，宾语前置的标志 之：代词，指弈秋的教导 之：代词它，指鸿鹄 之：代词他，指第一个学生 之 默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。 译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 学的结果怎么样？ 虽与之俱学，弗若之矣。 启发思考，领悟道理 是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？ 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 他们俩学下棋时各持有什么样的态度？ 三心二意 专心致志 理解“专心致志”一词的意思，你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？ 专心致志：形容一心一意，聚精会神。 全神贯注 聚精会神 专心一意 神不守舍 心猿意马 心不在焉 通过学习，你从中得到了怎样的启示？ 学习要专心致志，绝不可三心二意 板书设计 学弈 专心致志 学有所成 三心二意 一无所获 文言文二则——两小儿辩日 （第二课时） ①他们为什么争辩？ ②他们各自的观点是什么？依据是什么？ ③他们辩论的结果是什么？ 导入新课,激发兴趣 回顾第一课时内容，总结学习方法 （1）理解课题，提出问题。 （2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通文意。 （4）解疑释惑，体会道理。 （5）复述故事，熟读成诵。 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 熟读课文，明确目标 以小组合作的方式，按照这一学习方法，自主学习《两小儿辩日》，将小组内解决不了的问题记录下来讨论。 cānɡ 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两 小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 两小儿辩日 yú cānɡ shú rǔ 辩论，争论 认为 正午 到，到了 盛物的器皿 谁 同“智”，智慧 问其故。 及日中则如盘盂。 我以日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多知乎？ 解释带点的字，并说出这句话的意思。 ･ ･ ･ ･ 故：原因 孔子上前问两小儿辩论的原因 及：到了 到了正午却像盘盂一样小 以：认为 我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远 熟：谁 谁说你很聪明呢 两个小孩争论的是什么问题？ 他们各自的观点是什么？ 他们是怎样说明自己的观点的？ 两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？ 小儿甲：日始出时近，日中时远 小儿乙：日初出远，日中时近 他们是怎样说明自己的观点的？ 小儿甲：此不为远者小而近者大乎？ 小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ （视觉） （触觉） 一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 强调自己的观点正确。 视觉感受：大的近，小的远 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 寒凉。 把手伸到热水里去。这里指天气很热。 到，到了。 强调自己的观点正确。 日初出：沧沧凉凉 日中：如探汤 清凉、寒冷 很热 触觉感受：