“小组工作”实践的教学中的“参与、互动、体验”.docVIP

第 PAGE 页 “小组工作”实践教学中“参与、互动、体验” 　　Participatory， Interactive， Experience in 　　Team Work Practice Teaching 　　HUANG Chunmei 　　（Yibin University Law School， Yibin， Sichuan 644000） 　　Abstract In group work practice teaching， student participation in the main， to encourage effective interaction between students and groups， teachers， social service agencies， through active participation and effective interactive hands-on experience， to enhance students practical skills of group work. 　　1 小组工作实践教学改革迫切性 　　1.1 课程要求 　　小组工作作为社会工作专业核心课程之一，其目标主要是培养学生具备小组工作相关理论，能够运用小组工作方法进行实践能力。因此，我校“小组工作”教学一直努力探求一种理论与实践相结合，突出学生实践能力教学方法。根据我校社会工作专业人才培养方案设计，现有小组工作课程于单期开设，总学时108学时，其中理论54学时、实务54学时，周课时为6个学时。从课程设置来看，课程实践与理论教学位居同等位置，因此，小组工作实践教学改革对于促进专业发展，提升学生专业实践能力具有重要意义。 　　1.2 就业需求 　　按照人才培养方案，学生在大二下期结束专业核心课程①学习即参加到社会工作机构、政府部门等相关社会服务机构进行为期一个学期专业实习工作。因此，学生在校期间即培养熟练使用小组工作能力，将有利于其更快地适应实习生活、满足社会工作实习要求。 　　1.3 小组工作实践教学改革条件 　　（1）强大双师型教师队伍。我校社会工作专业双师型”②教师占到本专业总教师85%以上。教师们具备丰富理论知识与各领域社会工作实务经验，从教师队伍上保证了实践教学可实施，能及时督导学生在实践过程中遇到实务难题。（2）实践平台广泛。我校与当地社会工作服务机构、福利机构、学校、各社区均保持着良好合作关系，与此同时，还建立了一批有关儿童服务、老人服务、社区服务校外社会工作实践基地。（3）硬件条件。我校拥有一百多平米社会工作实验室，为学生提供了一个较为宽松室内环境，实验室配备有国内外有关小组工作相关书籍、小组工作实务系统、电脑、录音笔等相关设备。 　　2 小组实践教学改革实施 　　2.1 课内模拟与课外实践相结合 　　小组工作实践环节包括课内模拟与课外实践。课内模拟主要以案例教学、角色扮演形式进行，模拟内容包括小组领导、小组沟通与冲突、小组评估等章节内容以及各小组设计小组方案。而课外实践则是在课内模拟前提下，进驻学校、福利院、养老院、社区开展落地服务，由课程实践助理与专业课程老师进行督导。此外，考虑到本课程实践学时仅有54学时，而小组工作课外实践时间要求远不止如此，为了给学生提供更多时间，将课外实践环节与社会服务课程（36个学时）合并计算，两门课程同时进行考核。 　　2.2 实行“实践助理”计划 　　将我校本专业特有“学长计划”③服务经验设计小组工作课程“实践助理”计划并应用到小组工作课程教学中。实践助理”计划具体操作方式是选择专业知识扎实，各方面综合素质较高社工专业高年级同学担任本课程授课教师实践助理，由一个高年级同学对应一个低年级小组，协助低年级上课学生完成课程相应实践，如进入学校、福利院、养老院、社区等完成服务对象需求评估及服务项目落地实施。实施“实践助理”计划，对于社会工作实践教学创新大有裨益。一方面，高年级学生协助低年级同学进行实践，能够提升其专业知识运用能力、增加对专业认可。另一方面，通过高年级与低年级互动，亦能够增加同专业不同年级学生认识与交流。 　　2.3 参与与体验相结合 　　从广义上讲，小组工作课程教学本身可以算作一个教育成长小组，其中教师作为小组领导者，学生作为参与组员，以“学生能够熟练使用小组工作方法与技能开展服务”为小组目标。因此，学生即作为学习者，也是小组参与者，完整地体验了小组发展过程。集参与与体验为一体课程设计是小组工作课程亮点。 　　对此，教师从社会工作助人自助理念出发，促使整个小组良好发展。在课程初期，教师应为教育成长小组第一次聚会做认真准备，作为小组领导者带领一次小组活动，以期通过直观小组活动呈现，调动学生学习