小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》原文、教案及教学反思.docxVIP

小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》原文 　　山中，一只小狐狸在窝里哭：“呜——呜——肚子饿了。”狐狸妈妈说：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”小狐狸不哭了，乖乖乖乖地等着。等啊等啊，妈妈没有回来，再等啊等啊，妈妈还是没有回来。小狐狸终于忍不住，又哭了起来：“肚子饿了。” 　　狐狸妈妈干什么去了？原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿，正拼命地跑着赶路呢。 　　她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈说。她跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄，急急忙忙往回赶。翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了。孩子一个人在家，不会被凶恶的老鹰抓走吧？不，听到呜呜的哭声，狐狸妈妈放心了。她把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。 　　这时，忽然传来汪汪的狗叫声。一个猎人带着狗，正往这儿跑呢。狐狸妈妈喊起来：“呜——孩子，危险！快逃哇！”听见这声音，小狐狸大吃一惊，赶忙蹿出洞，跑哇跑哇，向深山里逃去。 　　从那以后，狐狸妈妈再也没有回来。小狐狸在山中走哇走哇，到处寻找妈妈。不知不觉中小狐狸长大了。 　　有一天，小狐狸来到以前和妈妈一起住过的地方，看见附近一棵树下长着葡萄。葡萄藤绕着树干，一串串又大又圆的葡萄耷拉下来。“这儿怎么会有葡萄？”小狐喉狸觉得很奇怪，一边想，一边尝了一颗。“啊，好甜哪，好甜哪！”小狐狸吃了一串又一串，吃得喉咙咕噜咕噜地响。这时候，她耳边忽然响起了妈妈的声音：“等着，妈妈去给你找好吃的。”于是，小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的。想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：“妈妈，您在哪里？” 【篇二】小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案 　　教学目标： 　　1、自主选择识字方式，认识4个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。 　　2、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 　　3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。 　　4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 　　教学重点难点： 　　1、感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 　　2、理解课文内容，体会母爱的伟大。 　　教学准备： 　　课文朗读带、生字卡片等 　　教学课时： 　　2课时 　　教学步骤： 　　第一课时 　　一、激情导入 　　1、放音乐《世上只有妈妈好》，学生自由谈：你想到了什么？ 　　2、谈谈妈妈关心自己的事例。 　　3、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，齐读。 　　二、初读课文，自主识字： 　　1、默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。 　　2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。 　　3、自主识字。 　　4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。 　　三、理解感悟： 　　1、朗读课文，思考问题： 　　你喜欢童话故事中的谁？为什么？ 　　你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？ 　　2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。 　　抓住课文的3、4小节描写护理妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。 　　3、结尾拓展：小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？ 　　四、有感情地朗读课文，边读边想象画面。 　　第二课时 　　一、巩固复习生字、课文： 　　1、出示生字、词语卡片，指名认读。 　　2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。 　　二、指导写字： 　　1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。 　　2、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。 　　3、学生书空，自主记忆生字。 　　4、扩词、写句子，巩固记忆生字。 　　5、练习写字，评价。 　　三、感悟道理： 　　1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？ 　　指名回答。 　　2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？ 　　四、拓展延伸： 　　回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？ 　　把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。 　　五、实践练习： 　　1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。 　　2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。 【篇三】小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教学反思 　　在教学《妈妈留下的葡萄树》一课时，当一部分学生模仿小狐狸放开嗓子对妈妈大声喊道：“妈妈谢谢您”！时，一部分学生在沉思中提出了质疑：“既然小狐狸的妈妈可能被猎人打死了，小狐狸也很爱她的妈妈，他后来又会怎么做呢？”一石激起千层浪，学生创作的思维在瞬间被激活，学生们七嘴八舌讨论起来。……于是关于《妈妈留下的葡萄树》续写活动就这样展开了激烈的讨论。学生根