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普通动物学教案 讲课与学习的关系： ① 课堂气氛，以及需要掌握、记住的内容 ② 学习分析、综合所学内容的方法 ③ 了解动物学的最新成果及最新发展动态，并了解一些参考资料等。 ④ 相当一部分内容要在自学中完成，即给予学生更大自学空间。 （主动学习）。 参考资料： 1、武汉大学等编《普通动物学》 （第三版）高等教育出版社 1997 2、华中师院等编《动物学》上册，高等教育出版社 1984 3、江静波等编《无脊椎动物学》 （修订本） 1982 4 、任淑仙《无脊椎动物学》北京大学出版社 1990 5、武汉大学等《普通动物学实验指导》高等教育出版社 1978 6、吴志强等《动物学野外实习指导》江西高校出版社 1994 7、龚兆锋等《动物学实验教程》山东气象出版社 1995 绪论 目的与要求：了解动物在生物界的地位及动物学的发展历史， 掌握动物学的概念、 研究方法和初步分类知识； 对动物学的分支学科和研究动物学的意义有一个大概 的认识。 重点与难点：动物学的概念，研究方法和分类知识。 第一节 生物的分界及动物在其中的地位 一、生物的特征：具有新陈代谢、自我复制繁殖、生长发育（同化和异化） 、遗 传变异、感应性和适应性。 就目前已知情况而言， 地球是唯一具生命现象的天体， 已鉴定的约 200 万种，估计 （1990 最新估计） 约有 2000 万～ 5000 万种待发现和 命名。 （Brusca等）动物界占 3/4 以上。 二、生物的分界： 1、二界系统：动物界、植物界、林奈（ 1735）提出，到 20 世纪 50 年代仍 广泛使用。 2、三界系统：原生生物界、植物界、动物界（ Hogg，1860，Haeckel，1866 提出），但在 20 世纪 60 年代才开始流行。 3、四界系统：原核生物界（细菌、蓝藻） ，原始有核界（藻类、多数粘菌、 真菌、原生动物）、后生植物界、后生动物界（ Copeland，1938） 4 、五界系统：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。（Whittaker ， 1969 惠特克）到 20 世纪 90 年代仍在沿用，也得到广泛采用。 该系统反映了生物进化的三个阶段，即：细胞的初级阶段→真核生物的单 细胞阶段（高级）→真核多细胞阶段（分为 3 个分支）：植物、真菌和动物界， 这 3 个分支分别代表了进化的三个方向：自养、腐生和异养。 5、六界系统：病毒界（非细胞生物总界） 细 菌 界 原核生物总界 蓝藻界 植物界 真 菌 界 真核生物总界 动物界 此外，尚有八界系统和不同分法的四界、六界系统等。 上述分界无论如何分， 均是努力显示生物发展史所经历的过程。 即：生物从原核到真核， 从简单到复杂，从低等到高等的进化过程。 自养生物：；凡能利用二氧化碳，无机盐及