部编版西沙群岛教学设计与反思.docxVIP

引言

《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文教材中的一篇经典写景状物散文。课文以生动形象的语言，描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点，抒发了作者对祖国南海宝岛的热爱之情。本课的教学，旨在引导学生感受语言文字的魅力，激发其对祖国大好河山的热爱，并培养其初步的审美鉴赏能力。作为一名深耕教学一线多年的语文教师，我深知教学设计的匠心独运对课堂效果的决定性作用，也明白教学反思对于专业成长的重要意义。因此，本文将从教学设计与教学反思两个维度，对《富饶的西沙群岛》一课进行深入探讨。

一、教学设计

（一）教材分析

《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文。课文按照“海面—海底—海滩—海岛”的空间顺序，条理清晰地介绍了西沙群岛的风光和物产。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，以及准确生动的词语，使景物描写栩栩如生，富有感染力。课文的字里行间洋溢着对西沙群岛的赞美和对祖国的热爱，是对学生进行爱国主义教育和语言文字训练的优秀范例。

（二）学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音认读生字，理解词语的基本意思。他们对新奇的事物充满好奇，尤其是关于大海、海岛的内容，容易激发他们的学习兴趣。然而，他们对于西沙群岛的地理位置、具体风貌可能缺乏直观的认识，对课文中一些描绘景物特点的精妙词句的理解和品析能力还有待提高。因此，教学中需要借助多媒体等直观手段，创设情境，引导学生多读多悟，逐步提升其语感和审美能力。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字新词，理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”等词语的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习课文围绕中心句描写景物的方法，体会作者用词的准确生动。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

*学习运用比喻、拟人等修辞手法进行初步的口头或书面表达。

3.情感态度与价值观：

*感受西沙群岛的美丽风光和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感。

*树立保护海洋环境、维护国家领土完整的意识。

（四）教学重难点

*重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，有感情地朗读课文。

*难点：体会作者描写景物的方法，特别是比喻、拟人手法的妙处；学习围绕中心句组织材料的写法。

（五）教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、合作探究法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、视频、音频）、生字词卡片。

（六）教学准备

1.教师：制作多媒体课件，准备相关的西沙群岛风光视频、图片资料，设计导学案。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。

（七）教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，风景如画。今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（板书：西沙群岛）

2.播放西沙群岛风光短片，配以优美的音乐。提问：看了这段视频，你对西沙群岛有什么初步的印象？（学生自由发言）

3.揭示课题：今天，我们就一同走进课文，去感受《富饶的西沙群岛》的独特魅力。（补充板书：富饶的）

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。重点指导“饶”、“瑰”、“参”、“武”等字的读音和写法。

*理解词义：通过联系上下文、查字典、看图等方式理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“蠕动”、“威武”等词语。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了西沙群岛的什么特点？（引导学生找出中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）

三、细读品味，感受海面之美

1.指名朗读第二自然段，思考：作者是怎样描写西沙群岛海面的景色的？

2.重点研读：

*“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”

*提问：海水有哪些颜色？“五光十色”和“瑰丽无比”是什么意思？作者用了什么修辞手法来描写海水的颜色？（引导学生体会列举颜色和叠词的妙处）

*课件展示海水颜色的图片，让学生直观感受。

*指导朗读：读出海水颜色的丰富和美丽。

*“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”

*提问：为什么海水会呈现出不同的颜色？（引导学生理解因果关系）

3.小结：这一段写出了西沙群岛海面景色的美丽。

四、课堂小结与作业

1.小结：今天我