初中音乐_《四渡赤水出奇兵》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《四渡赤水出奇兵》教学设计 【教学目标】 1、情感态度价值观 通过欣赏演唱，感受革命的乐观主义与英雄主义，培养学生不怕困难的勇气。 2、过程与方法 通过对比、分析、听辨音色等方法，感受作品的情感意境。 新旧社会物质条件的对比，感恩一切、珍惜一切。 3、知识与技能 通过分析音乐要素感受作品中不同段落表现的情感和意境。 能辨别几种演唱形式。 教学过程： 新课 欣赏《四渡赤水出奇兵》 1谈话导入“你觉得自己重要吗？”从而导出“一个人的成长需要家长、老师、门卫、餐厅等人的付出；一个优秀的音乐作品也是通过很多方式共同演绎得”。 2、老师朗诵歌词，学生想一想歌词描绘哪个历史时期的画面？ 横断山， 路难行。 天如火来水似银。 亲人送水来解渴， 军民鱼水一家人。 横断山，路难行。 敌重兵，压黔(qián)境。 战士双脚走天下， 四渡赤水出奇兵 3、学生思考回答 4、教师简介作品背景 选自肖华著晨耕、生茂、唐诃、遇秋等人曲的《长征组歌红军不怕远征难》，一共10个乐章。《四渡赤出奇兵》是其中的第四乐章。歌词中表现毛泽东主席用兵如神，红军战士过雪山，涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志，强烈表示战士们是用双脚走过雪山，涉过草地的。 5、完整聆听全曲。感受乐曲情绪、速度、演唱方式等 6、欣赏第一乐段第一部分。演唱形式，节拍速度，音乐情绪，表现场景。 辨别女生独唱、女声领唱、合唱 7、欣赏一部分二乐段 男女二部合唱，混声四声部合唱，欢快热烈。（加入“小号手”的事迹，告诫孩子们珍惜今天的幸福生活） 师生交流完成音乐分析。 歌曲开始由圆号领奏，并加入定音鼓与弦乐，速度慢，音乐沉重。女声领唱缓慢悠长，表现了横断山恶劣的自然环境。 8、欣赏二部分一乐段。 与一部分旋律素材相同，但速度放慢，节奏拉宽，男生齐唱的浑厚音色，表现了红军战士在国民党军队围追堵截下面临的艰难处境，略带沉重的气氛。 9、欣赏二部分二乐段 男中音领唱，快板的敲击与合唱相呼应，表现红军战士乐观自豪的革命精神。学生感受女声领唱、男中音领唱、二部合唱与混声四部合唱带来的不同听觉感受和艺术效果。 能力训练：学生分为女领、女合、男领、男合、四部混声，目的：更加形象深刻的体会几种演唱形式及效果的不同。 10、再次带着自己的理解完整聆听作品。 11、老师边范唱边利用课件综述作品 12、小结 本节课知识、情感目标的汇总，以饱满的情绪 喊出“我们胜利了!”结束本课。 《四渡赤水出奇兵》学情分析 初三的学生在音乐基础知识方面已经有了大概的了解，所以他们不太感兴趣了，尽管都是一知半解。他们更多的是性格方面的成熟，是一种长大的渴望、被承认、被引起重视。但他们也不愿意单独表现，所以，在这次的教学中我侧重了这方面的心理“战术”。这节欣赏课，尤其是《长征》题材孩子们并不陌生，而且很有兴趣，所以，小故事的引领就起到了很好的作用。 《四渡赤水出奇兵》这个作品选自人教版《音乐》九年级上册第一单元---光辉的历程。本单元选取了几手表现中国革命光辉历程、不同历史时期具有代表性的音乐作品。力图通过这些经典的作品，引导学生回顾在日寇入侵、国土沦丧的危急时刻，全国军民团结一心、奋勇杀敌的斗争历史，珍惜今天来之不易的幸福生活，并唱出新时代的中国人民向着中华民族伟大复兴光明前景奋进的坚定决心。 这一堂音乐课之后，我一直在反思自己和学生的关系。在大力推进素质教育的今天，建立愉快和谐的师生关系对每位从教者来说都是至关重要的。教师只有爱自己的学生，爱自己所教的科目，才能为创建和谐的师生关系打好基础。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有良好的交流能力与合作意识也是取得成功的必要条件。教师在教学中给学生以正确的引导，创建了良好的师生关系，这样也为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下了基础。 我想只有在教学中不断提高自己的专业能力，提高自己的综合素质，做到 “以人为本”，才能真正与学生构建出愉悦和谐的师生关系。 《四渡赤水出奇兵》效果分析 《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四首，该音乐运用了多种演唱形式和不同的情绪对比，描绘了赤水之战的整个过程，歌颂了毛主席指挥这场战争的英明睿智 学生带问题完整欣赏了作品，又分段落进行了详细聆听，很好的解决下列三个问题： ?????? 1歌曲分几部分？ ?????? 2歌曲有哪些演唱形式？ ?????? 3歌曲表现了什么思想内容？ ??播放歌曲视频，学生全神贯注的观看和聆听，随着动听的音乐旋律，一幅幅壮丽的画面呈现在眼前，一个个甜美流动的音符，一句句含意隽永的歌词，轻轻叩击着师生的心灵，?学生先从整体上感觉歌曲的美，大致有个完整的印象，便于深入细致的分段欣赏，这样感受乐器之美、演唱方式的美、革命的大无