初中音乐_《辛德勒的名单》主题音乐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《辛德勒名单》教学设计 第六单元 银屏之歌 [执教年级] 六年级 [教学内容] 《辛德勒名单》 主题音乐 [执教课型] 欣赏课 [教材分析] 《辛德勒名单》根据澳大利亚小说家托马斯.肯尼利所著的《辛德勒名单》改编而成。是1993年由史蒂文?斯皮尔伯格导演的一部电影。影片再现了德国企业家奥斯卡?辛德勒与其夫人埃米莉?辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件.以分析主题音乐旋律线、速度、调性、音色得出要音乐素影响音乐情绪为教学主脉，聆听并学唱主题音乐加深学生的体验，以乐曲音乐要素贯穿整个课堂，使学生理解音乐要素的重要。 [教学目标] 1、了解影视音乐的分类及主题音乐的特点、在影片中的作用。 2、分析大跳音程、小跳音程及在乐曲中的作用，分析乐曲的旋律线速度、曲调 、调性、音色得出音乐要素影响音乐情绪等，感受欣赏影片《辛德勒名单》的片段，感受乐曲悲伤的情绪,领略不同乐器的音色带给我们的音乐风格是不同的。（情感态度） [教学重点] 旋律影响乐曲的音乐风格，大跳音程在曲子中的作用 [教学难点] 主题音乐的视唱 [教具准备] 钢琴、多媒体课件 [教学方法] 对比学习法、情境创设法、聆听法、示范教学法 [设计思路]通过谈话导入让学生了解影视音乐的门类，教师讲解《辛德勒名单》作品时代背景，引领学生分析主题音乐的大跳音程，感受大跳音程在音乐中的作用，分析旋律线走向和乐曲的调性，哼唱乐曲加深学生的体验，并聆听不同乐器的音色，让学生亲身体会了音乐要素中的速度、旋律、调性、音色对表达音乐情绪的作用，使学生明白音乐要素的重要。激发学生探索音乐要素对音乐情感表达的作用，并引领学生关注影视音乐。 [教学过程] 一． 导入新课，了解影视音乐的种类，分析主题音乐的作用 1．谈话导入 同学们，老师知道大家都非常喜欢看影视作品，大家在看的的过程中是否关注过它的音乐？哪个同学举个例子说一说？为什么会记住它？它哪里打动你？ 老师这节课给大家带来两段影片，请同学们欣赏一下，欣赏的同时感受音乐的情绪是怎样的？ 总结：同样的一部短片老师配上不同的音乐，它的故事情节发生了改变没？那说明了什么？音乐对影片的作用重要吗？通过刚才的对比，更深刻的让我们认识到音乐对影片的重要作用。 看的电影叫《辛德勒的名单》，这部电影于1994年获第66届获得奥斯卡7项大奖，最佳影片、最佳导演、最佳配乐、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影、最佳电影剪辑七项大奖。 再现了德国企业家奥斯卡?辛德勒倾尽自己的财力物力，保护了1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。 二．聆听并分析音乐 1、聆听《辛德勒的名单》的主题音乐 听一听《辛德勒名单》的主题音乐，希望同学们在观看图片的同时，关注一下这首乐曲的音乐情绪是怎样的？音乐是小提琴版本 (幻灯片) 回答（板书情绪：悲伤）这段音乐没有歌词提示你，是什么样的音乐信号让你感受到的它是悲伤的？板书分析慢速 除了速度以外大家听一听还有哪些因素影响音乐情绪？曲调 2、再听音乐画旋律线(幻灯片 曲谱) 通过速度咱们体会到音乐情绪的不同，还有哪些呢？ 唱一唱，看看去曲调是怎么影响音乐情绪的。旋律线条的走向有什么特点？是怎样影响音乐情绪的？学生跟随钢琴画旋律线 你们觉得旋律线有什么特点？（起伏大）。 3、体会大跳音程在乐曲中的作用 你能找出起伏大的地方吗？（有旋律线的幻灯片） 在我们的音乐中，2个音之间的相互关系叫音程。也就是音与音之间的音高距离。请同学们找一找36是几度关系？ （5度）2个音的音高距离是超过3度叫大跳音程，有大跳音程就有小跳音程，像1 3（三度关系）就是小跳音程， 请同学们唱一唱 ① 3 6 ② 1 3 ③ 1 2 ④ 2 4 下行大跳音程大家听一听这些音程对乐曲有影响吗？ 3636这种旋律起伏带给你什么感受？ 音乐跌宕起伏，你的情绪有变化吗？ 这样的大跳音程在音乐中的作用是什么呢？它这里想表达影片里的什么？事情发生在第二次世界大战时期，德国占领波兰后，建了一个纳粹集中营大量屠杀犹太人，在那时期被屠杀的有600万犹太人，影片是一个特别悲伤地情绪，用这种大跳音程更能表现出当时人们面对屠杀的恐惧，悲伤，哀怨。 4、不同旋律走向带给你什么感受？(幻灯片) ① 《中国人民解放军军歌》 平行 庄严 催人奋进的 ② 《我的未来不是梦》 上行 愉快 积极 ③ 《小白菜》 下行 悲伤 凄凉 对比《小白菜》的和《辛德勒的名单》的旋律线条得出 ：同样是旋律，不同的旋律走向，带给我们的音乐情绪是不一样的，所以旋律线影响音乐情绪 根据