班主任如何对低年级学生进行常规训练.doc

?教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。” 叶圣陶先生也说：“教是为了不教。教育的最高境界应是自我教育。 教育是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想去改造学生，而是唤醒他们唤醒他们沉睡的良知和潜在的水平。 小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。低年级则是良好习惯养成的关键期。所以培养良好的文明行为习惯，仅仅满足于规范学生怎样做是不够的。必须花大力气坚持常规训练。那么低年级的学生怎样实行自我管理，掌握好自己的自主权呢？我认为能够从以下几个方面入手： ????自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，所以，引导学生自我管理首先要强化学生自我管理的意识。德国作家约翰．保罗以前说过：“一个人真正伟大之处就是能够理解自己。”确实，要让学生自己管理自己，必须得让学生对自己的水平、智力、个性和自己在他人心中的地位有一个全面的理解，那样才能取长补短、全面提升。在具体的工作中，我采取了以下措施：????首先，对于刚入校的一年级小学生能够，能够结合《综合实践》、《品德与生活》等课程，展开“我的自画像”、“我来照照镜子”、“一年级，我学会了……”这些活动，让学生客观、实事求是地找出自己的优点和缺点，同时也看到别人的优点，学会互相尊重、互相学习。树立自信心，为实现学生个体的自我管理