保教管理指南.doc

《保教管理指南》读后感 最近，我们学习了《浙江省学前教育保教管理指南》一书。通过学习，使我们对自己的工作有了更进一步地了解。《指南》从学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面对幼儿教师的工作实行了阐述，有很多创新点和闪光点。学习了保教指南的理论精神后，开拓了以后设计保教课程的思路，明确了今后教学方向的发展，为老师们平时的保教工作指明了方向。我们能够针对保教常规管理的要求与自己日常工作实行对照，有则改之，无则加冕，使得将来的教学更为科学、规范、合理。通过学习，老师们对《保教指南》有了更深层次的理解，知道了如何将理论知识合理地使用到日常保教工作中，以提升自身的基本素质和教学实践水平；老师要在课外持续地实行反思和自我批评，在对自我的清楚认知下继续完善自己的业务水平！ 学习后，对我感触较深的是要合理安排课程内容。课程实施应以幼儿的全面发展为目标。课程内容的安排要注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系、相互渗透，有利于幼儿循序渐进地学习。内容来自于幼儿生活，适宜以主题活动的方式组织和实施教学。此外，要多展开有意义的区域游戏或户外游戏。学习中得知一周集体教学活动的安排不宜过多，留给孩子更多的是游戏活动。课程管理中也指出合理安排幼儿在园时间，要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，避免消极等待和时间的隐形浪费，要确保幼儿每天有很多于2小时的户外活动时间（其中1小时的户外体育锻