部编版语文五年级下册习作：形形色色的人.pptxVIP

;猜猜他是谁? ;我们每天都会接触到形形色色的人，小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……今天，选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。; 1.选择一个人，选取典型的事例来表现这个人的特点。 2.通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。;在我们身边有形形色色的人，不同性别、年龄、身份的人，特点也不相同。可以写有高尚品质的人，可以写有缺点的、调皮的人，可以写有特长的、能干的人，也可以写有某种习惯的人，还可以写幽默风趣的人……每个人都有自己的特点，我们要选一个人最突出的特点来写。 本次习作的重点是运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。;（1）选好人物。我们在生活中会遇到形形色色的人，因此我们在写作之前就要回忆自己熟悉的人，确定自己的写作对象，并对选定的写作对象有一个清晰，正确的认识，然后总结出写作对象的特点。;（2）选好事例。写人的文章离不开写事，一个人会发生很多事，但能强有力地表现这个人物特点的事例并不多，因此我们要选出典型事例。如，想表现叔叔的“记忆力超群”，该如何选择事例呢？ 事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。;事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 这四件事都能表现叔叔记忆力超群，但事例2和3，即使一般人也能具备这个记忆力，算不上“超群”，只有事例1和4能够反应记忆力超群这个特点，所以在写作时最好选择事例1和4。;（1）确定详略。首先将是典型事例的起因经过和结果交待清楚，然后详写最能表现这个人物特点的事例，不重要的就略写。可以参看习作例文中《我的朋友容容》。作者选择了两个典型事例，每一个都完整清晰，但有详有略。;（2）选用合适的人物描写方法。回顾本单元课文和习作例文，想想作者用了哪些方法，把人物写得特别鲜活。想清楚后把这些手法运用到自己的习作中。注意写作时一定要投入情感，这样才能让你笔下的人物更立体。 （3）修改完善。写好后，和同学相互交流，看看他人能不能通过你的习作感受人物的特点，听取他们的意见，修改完善。;如何凸显人物特点呢？;2.抓特点，写外貌。;人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。写好人物外貌要注意以下三点： 1.外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。 2.外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。 3.外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，形象生动地展现出人物的特征; 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》;3.抓细节，显情感。;;人们都说夕阳无限好，的确，太阳公公劳累一天，快落山了还闪烁着光辉呢！望着这闪烁着光辉的夕阳，我想起了爷爷。 ? 我的爷爷今年79岁了，是一名退休军人。虽然年逾古稀，但他从不服老。你看他走起路来腰板直，脚步快，只看看他的背影，谁也想不到他是一个年近80岁的老人。 ?;爷爷最大的特点是爱学习。怎么说呢？每天观看《新闻联播》，阅读《温州都市报》 《温州晚报》，是他生活中必不可少的一部分。我问爷爷：“您都快80了，还看新闻、看报纸有什么用啊？“爷爷说：“看新闻、看报纸可以了解国家大事。”“这与您有关系吗？” “国家兴亡，我要是一无所知！这怎么行？”爷爷一本;正经地说。 ? 爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，我和爷爷在一起收看新闻，我在不经意间低头一看，呀！爷爷的袜子破了一个好大的洞！爷爷却满不在乎地说：“补一补还能穿！”“要不把爸爸的新袜子送您一双吧！”爷爷把我拉到他跟前，给我讲起了他的过去：“爷爷参军;的时候，生活艰苦着呢，哪有什么新衣服穿，只有一套军装，补了又补，穿着还挺好，哪舍得扔了，袜子也只有一双，洗了就没有穿的了。现在有吃有穿的，日子也越过越好，多幸福啊，但一定不能忘记过去，懂吗？”我点了点头。 ? 爷爷，您是我的榜样，您身上高尚的品质使我一生受益！ ?;本文作者主要抓住了人物的语言进行细致描写，突出了爷爷爱学习和朴素的特点，表达了作者对爷爷的敬佩和爱戴之情。;习作：形形色色的人;一、在阅读中学习方法;可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵