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护士执业资格考试通过率与考前辅导 1993年 3月，国家卫生部发布了《中华人民共和国护士管 理办法》，明确规定：“凡申请护士执业者必须通过卫生部统一 执业考试，取得《中华人民共和国护士执业证书》，方可进行护 士执业注册，从事护理工作”。 1995 年，首次全国护士执业考 试在全国 29 个省、自治区、直辖市同时举行。 2009 年开始，护 理专业毕业生临床实习满 8 个月可以参加当年的护士执业资格 考试。 国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具 备执业所必须的护理专业知识与工作能力的考试。 此考试实行国 家统一考试制度，统一考试大纲，统一命题，统一合格标准。考 试成绩合格者， 可申请护士执业注册。 作为单位聘任相应技术职 务的必要依据。 护士执业资格考试通过率也成为了衡量护理专业 教学质量的重要指标之一。 2011 年护士执业资格考试出现了重 大改革。改革后如何提高护士执业资格考试通过率成为护理专业 教师们热议的话题，其与学校重视程度、学生本人重视程度、教 学方法等因素有关，其中考前辅导起到了不可忽视的重要作用。 、开展护士执业资格考试考前辅导的必要性 考前辅导是巩固所学知识的重要措施。 我校目前考前辅 导的对象是应届毕业生。 她们在此之前进行了为期 8 个月的临床 实习。实习过程中学生普遍存在重实践轻理论的现象， 护士执业 资格考试中大部分考点均为理论知识点， 通过考前辅导可以帮助 学生在短时间内再次熟悉和掌握教材知识， 巩固基础知识， 深层 次了解考试的重点和难点。 考前辅导的模拟考试是帮助学生适应考试内容编排形 式的重要方法。 2011 年护士执业资格考试改革的重点之一就是 考试内容编排形式由学科到系统。由原来的内、外、妇、儿、护 基五门学科变成现在的基础护理知识和技能、 循环系统疾病病人 的护理、传染科病人疾病的护理等，共 21 章内容。学生在平时 教学中面对的是分学科的教学方式， 分系统的考试形式要求学生 对所学知识进行整合， 这一要求可以让学生在考前辅导的模拟考 试中得到适应。 考前辅导是学生熟悉考试题型、 学习解题思路的重要途 径。 2011 年的考试改革中，考试题型临床病例题份量增大。考 试大纲的形式改变， 抽象化考试内容灵活。 辅导教师在考前辅导 中教给学生解题思路和答题技巧， 并组织一定量的模拟考试， 可 以帮助学生熟悉考试题型、提高解题能力，低答题的失误率，为 学生顺利通过考试起到画龙点睛的作用。 、 影响护士执业资格考试考前辅导作用的因素 学校领导的重视、组织。学校领导高度重视，精心组织 将为考前辅导的有效进行提供有力保障。 学生的重视。 以学生为本， 培养学生的积极性是提高考 试通过率的基础。 可以通过思想教育、 理想教育等激发学生的学 习兴趣。让学生充分认识到通过护士执业资格考试是其从事护理 工作的必备条件。学生重视与否直接影响到考前辅导的质量。 辅导教师的经验、 辅导方式等。 考前辅导就是纯粹的应 试教育，此过程时间短，任务重。辅导教师主导作用的发挥至关 重要。 班主任的督促作用。 事败先败于心， 考前辅导中班主任 的心理辅导非常关键。 考前心理调节要注意十六个字： 增强信心、 调节情绪、进入状态、充分发挥。班主任在此过程中将担任班级 的组织者、督促者等重要角色。 、 做好护士执业资格考试考前辅导的几点建议 3.1 考前辅导前召开分别包括教师， 学生的动员会。 教师动 员会参与者包括辅导组织者、辅导教师、班主任等，让大家充分 认识到考前辅导的重要性， 更要清楚各自的责任， 并建立与之相 关的监督、激励制度。 学生动员会让学生明白护士执业资格考试 的重要性及考前辅导的重要作用， 并建立与之相关的纪律、 成绩 管理制度。 班主任确实履行好班主任职责。 加强学生管理。 可以制 定针对考前辅导的临时班级管理制度。例如：分组互助学习，班 级奖励辅导中进步较大的同学，定期举行同学间学习经验交流 会，辅导中表现与毕业前评先评优等与学生切身利益息息相关的 事项直接挂钩。这期间，班主任要注意发挥好桥梁作用，发挥好 学校与学生之间的桥梁作用， 发挥好辅导教师与学生之间的桥梁 作用。 辅导教师应以考试大纲为主线，注意发挥好主导作用。 教师辅导可以分为三环节，即：全程强化f试题训练―介绍应试 技巧。全程强化时以章节为顺序，紧扣考试大纲（或教材）章节 体系进行全面系统讲解，结合各章节考点、重点、难点，提炼教 材精华内容， 每个章节后面可以提供有针对性的课后作业供学生 进行练习， 帮助考生在短时间内熟悉和掌握教材知识， 巩固基础 知识，深层次了解考试的重点和难点。 试题训练包括了课后练习 及模拟考试， 具有代表性的模拟试题不但可以巩固知识点， 还可 以教会学生解题思路和答题技巧， 熟悉考试题型、 提高解题能力，