我爱我家课件.pptVIP

1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀） 分组规则： 我们通过自己的智慧创造了美丽可爱的电脑之“家”，让大家重温了家的温馨家的美丽。我们更应该珍惜现实生活中的那个家，那份美好的亲情，值得我们永远珍藏！ 驱动一：从书中“我们的任务”中快速划分出要做的事情。 任务2：运用画图软件绘制“家庭外部环境图” (点击下面图片可以用画图软件绘制家庭外部环境图) 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀） 分组规则： 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀） 分组规则： 三、活动过程 学生展示各自的家庭照片，并对一些照片作适当讲解，师生共同欣赏，沉浸在对家的美好回忆与想象中。 驱动一：从书中“我们的任务”中快速划分出要做的事情。 任务1：在word文档中制作“我的家庭成员统计表” 任务2：运用画图软件绘制“家庭外部环境图” 任务3：在word文档中完成《我可爱的家》的写作 任务4：在word文档中同时插入表格、图画和文字并排版，使word文档图文并茂并且美观大方 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀） 分组规则： 在word文档中制作“我的家庭成员统计表” 驱动一：从书中“我们的任务”中快速划分出要做的事情。 任务2：运用画图软件绘制“家庭外部环境图” (点击下面图片可以用画图软件绘制家庭外部环境图) 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀） 分组规则： 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀） 分组规则： 我们通过自己的智慧创造了美丽可爱的电脑之“家”，让大家重温了家的温馨家的美丽。我们更应该珍惜现实生活中的那个家，那份美好的亲情，值得我们永远珍藏！ 驱动一：从书中“我们的任务”中快速划分出要做的事情。 任务2：运用画图软件绘制“家庭外部环境图” (点击下面图片可以用画图软件绘制家庭外部环境图) 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分组。每组必须配备组长（督导协调组员完成任务）、统计（负责指导统计表）、美工（负责指导大家画图）各一名，文字员两名（分别担任审查文字、督导输入的职责）。 3、允许教师参与学生分组调配。（适当协调使得各组学生能力均匀） 分组规则： 1、居住环境相似（例如：同一小区、同是来自乡村或城镇、生活环境相似等）的同学可分一组以方便交流。 2、扬长补短，不同操作强项的同学明确分工进行分