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PAGE PAGE PAGE １ 寻觅春天的踪迹,教学设计 篇一：寻觅春天的踪迹教学设计 写作·口语交际·综合性学习 寻觅春天的踪迹 西安市第九十八中学 何纯华 【活动目标】 １、通过对以“春”为主题的作品的感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累，让学生更加热爱春天，热爱生命，热爱生活，激励青少年积极进取，展现青春活力。 ２、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣和动力。 3、在观察春天、赞美春天的活动过程中，加深学生对春天的体验和感悟，培养和提高他们观赏自然和欣赏艺术的能力。 【活动重点】 1 、引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思考中明理，进而有感而发，实现自由表达。 2 、培养学生的诵读能力、口头表达能力、想象能力，进而提升写作能力。 3 、培养学生的合作、竞争意识和能力。 【活动难点】 １、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱春天、热爱自然的感情。 2 、让学生在属于自己的舞台上充分表现，感受学习的快乐，拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。 【课时安排】 课外准备活动一周，课内展示一课时。 【活动过程】 一、导入 二、描画——万紫千红总是春 1、多媒体展示春天的美景，学生欣赏并做简单的赏析。 2、艺术特长组同学展示书画作品并配解说词。 三、吟诵——满园春色关不住 1、学生轮流吟诵记忆中写春的诗句。 2、指定学生朗诵写春的现代诗文。 3、学生为给定的画作配上诗句。 4、学生展示自己写春的作品。 四、歌咏——春风又绿江南岸 学生用自己熟悉的旋律唱写春的古诗。 五、感悟——一年之计在于春 1、出示朱自清《春》片段，引导学生理解春的深意。 2、学生谈理解和感悟。 3、总结本次活动课。写作·口语交际·综合性学习 寻觅春天的踪迹 西安市第九十八中学 何纯华篇二：寻觅春天的踪迹教案 寻觅春天的踪迹 来龙中学付 莉 活动目标： 1、以“春天”为话题，积累关于春天的古诗，提高文 化素养。 2、培养初步的自然观赏能力及语言表达能力。 3、在诵春、绘春的活动过程中，加深对春天的体验和 感悟，培养热爱春天的情感。 活动过程：一、情境导入二、过程（一） 觅春 春天在哪儿呢？请用“春天在＿＿＿＿，那里＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说话。 （二） 诵春 1、观图片，填古诗。 2、吟诵描写“春天”的古诗。（三） 绘春 用自己的话来描绘心中的春天吧。（四） 惜春三、小结四、课后小练笔 古诗 绝 句 春夜喜雨 唐*杜甫 唐*杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。游园不值 宋*叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 春 日 宋*朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春 晓 唐*孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 绝 句宋*志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 鸟鸣涧唐*王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。渔歌子 唐*张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 咏 柳唐*贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 春 望唐*杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 江南春 唐*杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 村 居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忆 江 南 唐*白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。 春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 清 明 唐*杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 惠崇《春江晚景》 宋*苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 早 春唐*韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。大林寺桃花 唐*白