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心理健康教育在小学班主任工作中的融入 小学生处于人生的起步阶段，在认知世界、接受知识以及学习能力方面都处于起步阶段，班主任必须通过有效的沟通对学生进行必要的疏导和教育，引导学生树立正确的价值观。小学班主任在小学素质教育体系中扮演着不可或缺的重要角色，小学班主任作为学生的引路人，对学生的健康成长成才、素质教育的成败起关键作用，而小学班主任工作中融入心理健康教育的有效性直接关系到小学班主任工作的效率，对学生也起到直观的影响。响应时代号召，笔者在总结多年教师教学实践经验以及与诸多同仁交流讨论的基础上，对我国小学班主任工作中融入心理健康教育进行了简单的经验总结。在小学班主任工作中融入心理健康教育是新时代背景下的必然选择。 一、小学班主任工作中融入心理健康教育的一般性问题 1.没有营造良好的环境氛围，对学生缺乏激励与表扬 由于小学生与班主任之间存在很大的差异，班主任往往不能很好地理解学生的行为和站在学生的立场处理问题，忽略学生主体的感受，多是采取指令形式，不征求学生意见，独断专行，批判成分多于表扬成分。教师以我为主、为我所用的思想对学生心理也形成了消极的影响，使得学生容易养成逆来顺受的思想，同时加剧学生反叛和抵触情绪，使得学生与班主任沟通往往是说假话、说套话、说空话，没有表达真情实感，对班主任工作中融入心理健康教育本身就造成很大的伤害。 2.小学班主任