物质的量的单位 摩尔教学设计及反思精.docxVIP

“物质的量的单位一一摩尔”教学设计及反思 一、 教材分析： 由于高中化学要求学生对物质和化学反应要从定性的认识进入定量认识。因此引导和帮助学生建立宏 观物质的质量、体积与微观粒子数目之间的联系，使学生体会定量研究的方法对学习和研究化学的重要 性。本节将贯穿后续的必修和选修教学内容的始终，因此，对本节的教学内容的掌握是循序渐进的，螺 旋式上升的，不能要求一步到位。 二、 教学目标： 知识与技能： 1 ）了解物质的量及其单位一摩尔、摩尔质量、物质的质量的含义和它们之间的联系 2） 了解物质的量、摩尔质量、物质中所含微粒数的换算关系 3） 通过有关物质的量、摩尔质量、物质中所含微粒数之间的换算练习，培养学生分析、推理、归纳总 结能力以及应用化学概念和理论解决实际问题的能力 过程与方法： 通过让学生参与到日常生活中一滴水中所含有水分子数目多少的问题解决过程，通过采用一种全新 的解决问题的思路，即引入物质的量及其相关量，在问题的解决过程中去体验解决问题所用的方法和思 路，培养学生分析问题，对比假设和逻辑思维能力，体验问题解决的过程中渗透的科学精神。 情感态度和价值观： 1） 学生通过体验问题的多角度解决的过程，锻炼了处理问题的能力，达到了激发学生学习兴趣，展 示学科魅力，学习新知识的目的。 2） 通过计算题格式及思维过程的规范的训练，培养严谨认真的科学态度。 三、 教学重点、难点： 重点：对