植物新生命的开始教学设计[收集].docxVIP

教 学 设 计 20XX 《植物新生命的开端》教育规划 一、教育理念 学生是科学学习的主体。学生对周围的国际具有激烈的好奇心和活跃的探求欲，学习科学应该是他们自动参加和能动的进程。科学课程有必要树立在满意学生开展需求和已有经历的根底之上，供给他们能直接参加的各种科学探求活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的教育操练更有用。教师是科学学习活动的组织者、引领者和密切的同伴，对学生在科学学习活动中的体现应给予充沛的了解和尊重，并以自己的教育行为对学生产生活跃的影响。 二、教育剖析 《植物新生命的开端》是榜首课，他的内容有三部分：1、经过描绘学生了解和喜欢的小猫小狗出世办法，以问题方式提出了本单元的研讨使命即绿色开花植物是从哪里来的？它们的终身产生了哪些改变？2、对不同种子外部形状特征的调查和对种子里边有什么结构的估测？3、安置培养凤仙花的学习使命，提示学生做好培养预备。本课内容的规划便是要在学生已有的对植物常识了解的根底上，激起学生对植物成长改变调查的爱好，引发学生培养的愿望，进步学生的调查才能和依据已有的知道对事物开展进行猜想的知道和才能。 三、 学情剖析 三年级的小学生在上学期“植物”单元现已开端有知道地重视植物问题了，并把握了必定的调查办法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的成长改变的知道也是直接的、片面的、零星的。学生对植物常识的学习没有学习动物常识爱好浓。 四、教育办法战略： 本课的教育便是在学生已有经历的根底上，经过调查植物的种子和做好耕种前的预备工作等活动，激起学生对植物成长改变调查的爱好，引发学生培养植物的愿望，进步学生的调查才能、依据已有知道进行猜想的知道与才能。对种子外部调查前，我先引导学生考虑：调查种子的哪些方面？关于调查形状、色彩、大部分学生都能谈到，这时，我再引导学生回想上学期调查大树的办法，学生就能想到经过闻、摸等办法能取得关于种子更多的信息。经过外部调查，学生知道到种子的形状、色彩、巨细各不相同。调查种子的内部结构能引导学生的调查向纵深方向开展，也能协助学生树立种子相同特色的知道。学生经过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，并且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。经过调查、整理，学生知道到种子有种皮，还有胚根和胚芽。 五、教育方针 科学概念： 1.不同植物的种子，它们的形状、巨细、色彩等外部特征各不相同。 2.种子有自己特别的结构，在适合的条件下能够萌生成长成一株植物。 进程与办法： 1.用感官和放大镜调查种子的外部形状特征。 2.依据植物成长的已有知道，猜想植物种子的内部结构。 情感情绪价值观： 1.引发重视植物成长改变的爱好。 六、教育要点 调查种子的外部特征。 七、教育难点 调查种子内部结构。 八、教育预备： 教师预备：多媒体课件，各培养物的种子 学生预备：各培养物的种子、白纸、放大镜。 九、教育进程 （一）看一看，说一说（出示投影导入） 师：在咱们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个国际增添了活力。 别离点击小猫、小鸡、向日葵的图片。 师：猫宝宝是从哪来的？ 生答复：猫妈妈生的 师：鸡宝宝呢？ 生答复：鸡蛋孵出来的 师：绿色开花植物又是从哪里来的呢？ 生考虑答复：种子发芽而出来的 ， 那么它的终身产生了哪些改变呢？生答复 （二）想一想，画一画 1、师：现在咱们用图像或文字将咱们知道的一株绿色开花植物终身的成长改变进程画下来或写下来。画好后小组讨论一下展现并讲一讲自己画的著作的含义 。 3、巡视，启示，将好的记载办法进行全班提示。 4、师：学生展现著作。 5、师：指名学生说说自己画的著作。（及时奖赏） 6、小结：咱们方才画的都是用种子来繁衍的子孙的绿色开花植物，是不是一切植物都是用种子来繁衍子孙的？ 生答：不是，说出知道到的。 师： 有些植物能够用根、茎、叶繁衍子孙，（先让学生说一说，再了解常识）（展现图片）可是，咱们了解的绿色开花植物简直都是从种子开端它们新的生命的。（展现图片）板书，种子 我知道的植物成长改变进程 （三）调查种子的特征 1、知道种子 （1）师：咱们把种子种到土壤中不久就长成了一株植物，种子奇特吗？关于种子你想知道什么？。 （2）生： 想 （3）师：今日，教师给咱们带来了一些植物的种子，（拿出什物种子）谁来说说这些是什么植物的种子？ （4）生：有花生、四季豆、葵花籽、黄豆、红豆、绿豆、黑豆、还有这小的种子不知道是什么种子。 （5）师：这些种子同学们都知道，这小的种子是凤仙花的种子，咱们下节课学种凤仙花并要点调查凤仙花的成长改变进程。 2、调查种子的外形特征 （1）你们预备用什么办法来调查这些种子？诘问：调查种子哪方面的特征？ （引导学生学会运用感官调查种子的特征） （2）师 小结：咱们能够用摸的办法，了解种子的润滑度；用闻的办法了解