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培养学生在音乐课堂中倾听习惯的探究 叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是 要养成良好的习惯。 ”倾听就是凭借听觉器官接受言语信息， 进 而通过思维活动达到认知、理解的全过程。音乐是听觉的艺术， 听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。 训练和培养学生良好的 倾听音乐的习惯， 不仅对欣赏音乐具有重要意义， 同时也是学习 音乐、表现技能的必要前提。只有让学生学会倾听，才能不断地 接触、参与音乐，从而让他们走进音乐艺术的殿堂。 一、歌唱教学中的倾听 倾听“老师”的声音 正所谓“磨刀不误砍柴工”。 在歌唱教学中， 我们首先要培 养学生倾听“老师”的声音——老师的范唱、磁带、光盘，只有 这样，学生才能听清楚音准、节奏，体会到怎样的声音才是好听 的，为下面的继续学习奠定良好的基础。 倾听同学的声音 倾听同学的声音，学会“取他人之长，补己之短”，还能有 意外的收获。在歌唱教学中，为了培养学生的表演能力，我经常 请个别学生到讲台上进行表演唱，其他同学通过倾听他的演唱， 找出他演唱的优点和不足， 并与自己的演唱习惯对比， 找出自身 的不足。比如在演唱《故乡恋情》时，有些同学不仅歌声好听， 唱得准，而且表情丰富，其他同学不仅能纠正自己的不足，还能 学到表演的方法，从而改正了自己的不足。而这样的倾听，还能 培养学生文明欣赏的习惯，真是一举多得。 倾听自己的声音 学习中也不乏“耳高嘴低”的现象