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PAGE PAGE PAGE １ 我的长生果课件 篇一：我的长生果 我的“长生果” 授课时间：9月14号一课时 主备人：苏飞飞 教学目标：1 认识12个生字 2 有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道 理。 3 学习一些读书和学习方法。 教学重点：有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。 教学难点： 学习一些读书和学习方法。 教法与学法：引导法，自主合作，探究法。 教学准备：课件。 教学过程： 一·导入：（1分钟） 谈话导入，“我们平时都是如何写作文的。” 二·出示学习目标：（1分钟） 1 认识12个生字. 2 有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3 学习一些读书和学习方法。 三．自主学习:（15分钟） （1）学前指导,自读，圈出生字词（1分钟）。标出自然段 （2）个体自学，默读课文，找出文中描写了作者少年读书，写作的那几件事。（5分钟） （3）小组交流，作者悟出了那些写作方法，你学了那些读书方法和写作方法。（5分钟） (4)小组展示：展示交流部分内容。（4分钟） 四·精讲点评：（8分钟） 本文点明了“书，被人们称为人类文明的长生果”；然后以时间为序，记叙了“我”看画片津津有味，看连环画废寝忘食，读文艺书籍不求甚解，读中外名著如痴如醉，中间穿插了“我”的写作体会：作文，要“别出心裁”，要写“真实情感”，要“自己创造” 五．当堂训练：《微课堂》（15分钟）课时练（10分钟） 六．总结补救：学生总结，老师补救。（2分钟） 七．巩固拓展：《走进书里》傅林统（2分钟）八．板书： 我的“长生果”总起：书，人类文明的“长生果” 读书经历：小画片~连环画~文艺书籍~中外名著写作心得：“别出心裁”“真情实感” 课后反思： 本课堂使用课件展示，效果欠佳，知识内容比较多，但孩子们基本掌握。篇二：我的长生果 4*我的“长生果” 教学目标： １、认识１２个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 ２、有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，。 学习一些读书和习作的方法。 ３、体会读书的快乐，激发学生对阅读的热爱。 学情分析： 五年级的学生已经有了一定的阅读能力和写作能力。他们已经可以和文本进行对话，可以展开个性化阅读，自主学习。对文中的情节也能进行一些简单的叙述，但是对一些表达方法不善于总结，以至于写作时总感到困惑。因此课堂上教师要指导学生掌握一定的表达方法，以便更好的在习作中加以运用。 教学重难点： 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 教学过程 一、情景导入，揭示课题。 1、同学们，你们看过《西游记》吗？为什么《西游记》中的唐僧屡次被抓？――（唐僧肉――长生不老。）大家想不想长生不老？今天老师就送给你们一件礼物——长生果（板书） 2、有一位作家叶文玲就因为吃了“长生果”，成为了一名知名的作家，今天我们一起来品味叶文玲的“长生果”（板书课题：我的“长生果”） 二、初读课文，整体感知 1、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？通过预习我们都知道是书。 2、这是一篇略读课文，请同学们运用平时学到的方法,带着“阅读提示”中的问题自学课文。 1）自由朗读课文，读准字音，圈出四字词语多读一读。 2）默读思考作者写了童年读书、作文的哪几件事情？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。） 三、自主学习，自读自悟 1、 全班交流容易读错的字音和难以理解的词语。（课件出示） 2、 我们再来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？（课件出示） 3、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多） 4、作者是怎样读这些书的呢？仔细阅读写她读书的段落，在课文中分别找出一个词语来概括。 5、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书） 6、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂） 四、品读课文第二自然段 １、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写（课件出示） ２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 ３、指读、评议。 ４、师范读。 ５、全班齐读。 ６、小结：作者读书心中满是愉悦。 五、交流收获 １、接下来我们看看习作