五年级下册科学教案-12 植物的花 ︳青岛版 .docVIP

PAGE PAGE 1 12 植物的花 【教案设计】 【单 位】 学习目标： 能用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察，知道常见植物花的构造； 学会用图和文字表达观察结果；能根据植物的花的特点给花分类； 3、愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 教学重点： 通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。 教学难点： ? 解剖的过程。 教学用具： 镊子、硬纸盒、放大镜、学生记录表、课件、不同植物的花、自制花瓶、竹编垫子。 教学过程描述： 一、猜谜激趣导入新课 师：同学们看我们的写字板今天有什么不同？ 生：黑板上有六朵花 师：（鼓励）你们的观察力真强！这六朵花就代表我们的六个组，今天我们进行“花王”选拔赛。哪个小组回答问题积极，合作探究的好就可以得到一个“优贴”，最后哪组的“优贴”最多就是今天的花王。 师：同学们喜欢猜谜语吗?今天老师出几个谜语，请听题：七人头上一棵草，打一字 生：花 师：哇塞，太厉害了！ 师：第二题请看大屏幕：四月有人把它栽，八月金花自然开，早向东来晚向西，对着太阳笑开怀。 生：抢答 师：第三题：王子一点不可少，护栏立木难寻找，七人头上一棵草。这个有点难，每一行代表一个字，打一植物 生：玉兰花 3师：孩子们，还是四组最先抢答，这三个谜语都与什么有关？ 生：花 师：这节课我们就一起走近植物的花。（板书课题：植物的花） 4、师：能分享一下你所知道的花吗？谁先来？ 5、同学们懂得可真多，其实我们校园中一年四季也有很多漂亮的花，我们一起来欣赏一下吧？（点击制作的微视频欣赏花） 4、校园中的花现在大家都认识了吧？那你能提出关于花的什么科学问题？ ? （生举手发言，提出问题。） ?师：同学们真善于思考，一下想出了这么多问题！这节课我们先研究花的结构和分类，其他的问题以后慢慢去研究。（点击课件），【设计意图：通过猜谜语激发学生的学习兴趣，看校园中花的微视频激发学生对花的喜爱之情，引出课题。】 二、自主观察 活动一：利用微课自学花的构造 师：现在请同学们拿出自主学习任务单，利用微课自学花的构造。 自主学习任务单模板: 填写花的各部分名称 各部分有什么作用？ 刚才同学们看的真认真，现在老师要考考大家：桃花除了花柄和花托还有哪些部分？哪个小组展示学习任务单？学生边投影边讲解。 现在大家按照由外到内的顺序一起来说说桃花的构造。（教师板书） 活动二：实验探究 师：同学们，刚才我们知道了桃花的结构，是不是所有花的结构都跟桃花一样呢？ 学生：猜测 师：同学们，科学需要用事实说话，怎样验证我们的猜想？ 生回答 师：里面的部分怎么观察？将花解剖来看是不是更清楚？ 2、师：需要用到什么器材？怎样利用这些实验器材进行观察呢？动动你的小脑筋思考一下，然后在小组内讨论、交流。（教师巡视） 3、师：同学们，用你漂亮的坐姿告诉老师你已经有了自己的想法。 师：好！谁想把你们小组的实验设计说出来与大家分享？其他同学认真听，看看你们小组的方法和他们一样吗？并做好补充的准备。 （指学生汇报） 生：用放大镜观察。 师：怎么用放大镜观察？ 师：其他小组还有不同的办法吗？ 生：用镊子解剖。 师：怎么解剖？具体方法是？ 生：用镊子按照一定的顺序解剖花，注意不要损坏花的各部分，把解剖的各部分分类摆好、摆齐。数出个部分的数量并做好记录。 师：你能给大家演示镊子的使用方法吗？其他学生认真看。 【设计意图：通过暗示启发学生采用更多的方法去研究，为培养学生的发散思维能力和认真细致的观察能力开拓一个空间。】 （示范镊子的使用方法） 师：多么好的想法啊，你很有创见，这非常可贵。 4、师：现在就用我们刚才讨论的方法进行观察，实验之前老师还有几点提示。（出示课件： （1）镊子的使用方法，用食指和拇指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部，要注意安全，不要被镊子夹到手。 （2）解剖要求：按一定的顺序撕下各部分，要小心翼翼，不要损伤花的各部分，把撕下的各部分分类摆好，摆齐。 （3）小组成员间要分工合作，并把解剖后的各部分数量记录下来。（出示课件：记录表） 解剖观察记录表 花名 萼片数 花瓣数 雄蕊数 雌蕊数 （二）观察实施 1、师：好，现在就开始动手实验吧。2、小组动手解剖。 （师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。） 3、师：有些小组已经观察好了，那小组内交流一下，你们都发现了什么呀？ 【 设计意图：选择各种各样的花。让学生猜想、假设，以问题“花的构造”为导向，引导学生对观察、比较进行交流。通过学生亲自动手解剖花，组织学生利用解剖花的活动，对各种花的构造进行观察、比较，初步认识花的构造。】 三、汇报交流，验证猜想： 1、?汇报成果： （师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。） 师：哪个小组愿