冰波童话《变大变小的狮子》教案.docxVIP

冰波童话 --《变大变小的狮子》 总目标： 培养学生的观察力。 培养学生的思考力和想象力。 培养学生说故事的能力。 培养学生专着聆听的能力。 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 培养学生的创造能力。 让学生感受阅读的乐趣。 培养学生良好的人格 进行课时：三个课时 第一课时目标： 学生能完整地描述图书封面显示的资料。 学生从封面上的资料猜测故事的内容。 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。 学生在老师的引领下概括地复述故事。 提供学生思考、互动交流意见的机会 教学目 教学重点 / 步骤 参考提问 / 指示 备注 标 第一课时 1 ，2 ， 1 指导学生观察封面，带领学生观察和 Q1：从封面上看到什么 3 ，5 推想。（ 5 分钟） （如果学生刚开始学习看封 说出封面上的重要信息：有一只狮 面，没有很系统地观察，老师 子和一些小动物一起在大森林里； 可用手比划，带领学生从大范 当中在画面中央的狮子是主人翁 畴往中央看） （学生能举出理由 - 在图的中 Q2：画面动物是在什么地方 央，跟标题有联系） ；封面上还有 在做什么事情他们表情、心情 作者、出版社等资料。 怎样（如果学生回复的内容比 根据封面猜想故事的发展 较零碎，老师可用这问题引导 不超过 1 分钟思考 →1分钟 同桌讨论、 学生完整地描述观察所得） 交流 →选取 2-3 名发言 （让学生锻炼边看边思考，可 （如时间不足，可以省略同桌交流环 以追问：为什么如为什么你觉 节。） 得后面的小动物害怕，为什么 小老鼠不怕） Q3：请猜猜狮子为什么会变大 变小呢（其他参考提问：小老 鼠和狮子是什么关系呢他们为 什么可以和睦相处呢） 3，4， 5 2 讲故事和提问（ 15-20 分钟） Q1：这个故事的主人公是谁 流畅生动述说故事，给学生示范；选择 （狮子特鲁鲁） 1 个或 2 个思考点让学生猜测故事的发 Q2： 他有一个特点是什么 （胆 展；提问考察学生对故事的理解。 小）。它一胆小身体有什么变化 （注意 : 讲故事时只在思考点 1 停顿， （变小） 让学生思考一会儿，几位学生说一说就 Q3： 它依次碰到哪些动物后 可以） 身体变小了（老虎、豹子、野 思考点 1：P15，观察图（特鲁鲁看到野 猫） 猫抓住了小老鼠的表情、毛发） ，它什 Q4:最后它碰到了谁， 成为了好 么表情和 P8 对比有什么不同它会怎么 朋友（小老鼠） 做 Q5：碰到野猫在欺负小老鼠， 特鲁鲁怎么做的它身体有什么 变化 Q6：又碰到老虎欺负小鹿，特 考察理解提问：参考右栏 鲁鲁怎么做的身体有什么变 提问时，老师可以把重点写在黑板上 化 : 或 或画图显示故事发展重点 Q7：最后，一片树叶落下来， 特鲁鲁又（变小了） Q8：特鲁鲁为什么一会变大一 会变小（勇敢变大、 胆小变小）  此处不揭晓答 案，只着重听 学生交流后的 发言。 老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。缺故事大纲 保留 4 个能引领思维的问题给 老师选择 注意：日后教 学重点是培养 或锻炼学生概 （有时胆大并不一定表明一定 括能力，可以 老师利用黑板的重点，概括复说故事一 勇敢，有时胆小也不说明时时 分配多一点时 遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老 胆怯。） 间，让他们同 师说部分，趁机带动学生一起说部分。 桌或小组练 （如果学生已有听老师概括复说的经 习。 验，当中有一些能力好的学生，可以请 他们尝试概括说一说，选一两位学生就 可以） 3 延伸讨论：（如时间许可） （ 5 分钟 ） 5 你喜不喜欢特鲁鲁，为什么 你们认同他 / 她的说法吗 为什么 第二课时目标： 回顾图书 变大变小的狮子 的主要内容。 让学生从故事人物明白的道理，了解勇敢不要自大，胆小也不丢人。 让学生自己的勇敢、胆小之事，学会正视这些事情。 提供学生反思、互动交流的机会 第二课时 教学目标 教学重点 / 步骤 参考提问 / 指示 备注 1. 回顾图书变大变小的狮子的主要 Q1：这个故事的主人公是谁 缺故事大纲 内容（ 3-5 分钟）。 （狮子特鲁鲁） Q2： 他有一个特点是什么 （胆 老师利用第一课时理解内容的 8 道 小）。它一胆小身体有什么变化 问题，让学生回顾故事的内容 （变小） 1 Q3： 它依次碰到哪些动物后 注：如有时间，可以考虑带领学生 身体变小了（老虎、豹子、野 读一遍故事。 猫） Q4:最后它碰到了谁， 成为了好 朋友（小老鼠） Q5：碰到野猫在欺负小老鼠， 特鲁鲁怎么做的它身体有什么 变化 Q6：又碰到老虎欺负小鹿，特 鲁鲁怎么做的身体有什么变 化 : Q7：最后，一片树叶落下来， 特鲁鲁又（变小了） Q8：特鲁鲁到底为什么一会变 大一会变小 （参考：勇敢变大、 胆小变小） （有时胆大并不一定表明一定 勇