大学生职业生涯规划教学参考范本.docVIP

大学生职业生涯规划课程 教学参考书 浙江省高校毕业生就业指导服务中心 二 Oxx年四月 目 录 绪 论 . 3 第一章 大学生职业生涯规划概述 . 7 第二章 设定生活目标 创造快乐人生 . 15 第三章 探索自我 . 29 第四章 探索工作世界 . 44 第五章 职业发展决策与行动计划 . 58 第六章 大学生职业生涯准备 . 73 推荐书目 . 88 绪 论 职业生涯规划不可能做到科学和精确，也无法预言将来，它是一种用来思考的工具 ——思考为了取得未来的结果现在该做些什么。 为帮助我省高校《大学生职业生涯规划》 任课教师更好理解教育部关于大学生职业生涯规划教育教学的要求， 深化大学生职业生 涯规划教法、 学法的改革与探索， 提高该课程教学的针对性、 时代性、时效性和吸引力， 我们编写了《大学生职业生涯规划课程教学参考书》 。 一、关于教材 目前，大学生职业生涯规划的相关教材在全国已不鲜见，也各具特色。我们以我中心组织编写的《大学生职业生涯规划导读》（浙江人民出版社 2010 版，以下简称《导读》）为底本，对课程教育教学提出参考建议。 《导读》在教材内容的筛选、组织、体例和素材选择等方面努力落实教育部对高等学校职业生涯规划课程教学的要求，即遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和高等教育培养目标的实际出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。任课教师在备课和教学时，要把握好教材特点，发挥出教材优势。 1．把握教材特点 （1）教材本土化——关注生命与生涯的科学发展职业生涯的存在和发展， 呈现的是一个生命过程， 所以生涯规划首要的是认识生命、 把握人生。统一生命与生活的意义，引导学生关注自身的生命与生活的可持续发展，并且把个人生活以至人生发展与社会经济发展融为一体，是《导读》的灵魂。 （2）教材风格——内容新颖，形式生动活泼《导读》采用素材导入分析，体验教学的方式，加之图文并茂、体例活泼，语言浅 显易懂。各章起始均以名言警句，每节内容以案例为导入、分析、阐述概念理论，紧扣各章节重点，配以小贴士和图表；正文用深入浅出、贴近学生的语言阐述分析。利用小贴士，调动学参与的积极性，并通过参与得到感悟，加深对相关观念的理解。有些案例不仅与所在章节要点有关，也与本课其他章节相关。 这些特点既符合高校学生的需求，对他们有吸引力，有利于学生阅读和理解，便于学生的学；又有利于教师采用案例教学、角色扮演、主题辩论、小组讨论、社会实践等 调动学生积极性的教学方法，便于教师的教。学生可以“边学边做”的形式跟进教学。 2．理清教材脉络体系 《导读》利用“彩虹图”和“信息加工金字塔”为主体带出规划的重要性和规划的 制订及管理。 全书共有六章、 18 节，围绕“生命与生活的科学发展”及职业生涯规划的可持续发 展展开。教材的脉络体系就是职业生涯规划的唤起、制定、管理顺序。附图： 职业生涯规划导读 生命与生活的科学发展 概述 “彩虹图” 和“信息加工 第二章 生涯发展理论 金字塔” 生命与生活  脉 络 体 系 第三章 第四章 第五章 第六章 探索自我 探索工 作世 生涯决策 生涯准备 界 铺垫 基础 重点 拓展 二、关于教学 （一）贯彻“三维”教学理念 大学生职业生涯规划课程是一门实践性非常强的课程，通过“以能力提升为本位” 的教学要求，引导学生树立职业生涯规划的意识，培养职业生涯规划的能力。本课程在 教学设计过程中，围绕“生命与生涯的科学发展” ，重视引导学生自我学习，通过渐进 的、内涵丰富、形式多样、案例生动的能力训练， 提高本课程对学生的吸引力、 凝聚力。 关注个体发展和感受，强调个体在理念指引下的积极行动。总之，职业生涯规划课程目 标是让学生自发自醒自觉，按照内心指引，积极行动，长成为自己最好的样子。为了全 面实现课程教学目标，应该在态度、方法和价值观三个维度上确立起科学、合理的教学 理念。 态度维度 教学 理念 方法维度 价值观维度  唤醒生涯意识，自觉规划 引导正向思维，积极行动 关注生命生涯，科学发展  作为能量 作为路径 作为目标 （二）体现“四动”教学特色 1．“教练”和“陪伴”彰显学生“主动” 职业生涯规划教学在有限课堂时间不能解决学生个体一生发展， 生涯规划老师担任 更多是人生的教练和陪伴者角色，更多是唤醒学生的生涯意识，激发学生内心的真实的 自我愿景，相信在了解自我的基础，自己能朝着自己期望的样子而发展。活出真实的自 我，有自己清晰的目标，让人生更圆融和幸福感更高。 2．强化能力训练凸显教学“互动” 在职业生涯规划教学中，教师要引导学生认识到在学习“职业生涯规划”的过程 中得到的能力训练，对终身职业生涯发展的作用。在课堂教学中通过以