中考作文的复习中考语文复习资料(作文)..docx

浅谈中考作文的复习 雨花台区西善桥中学朱佳伟 作文教学的问题 1、人的角度 2、文的角度 人的角度 ?很多学生 ?不肯写 ?不愿写 ?不爱写 ?不会写 ?部分教师一不够重视 文的角度 审题问题（不正确、不细致、不贴切） 审题问题（不正确、不细致、不贴切） 2、 立意问题（不明确、不正确、不深刻） 3、 选材问题（不真实、不恰当、不新颖） 4、 结构问题（不完整、不合理、不精巧） 5、表达问题（不清楚、不简洁、不细腻） 6、文体问题（不规范、不明了、不适合） \立足生活，积累素材，让作文更动人.:、感悟发散，提升立意，让作文更深刻. 、立足生活，储备素材，让作文更动人 1＞常态教学: 前演讲，以 辛苦的…… 的……” “ 生积累生活 结合早读课、自习课、语文课 之最”的形式，如“最 ”“最有趣的……” “最感人 ”等话题引导学 2、作文升格课 作文升格课是中考作文复习的主要形式, 以作文升格课启发考生关注生活，学会思 考，并启迪学生回忆初中三年的作文，进 行修改、完善和储备，可以让学生面对考 场作文心中有底。 ?案例仁一次刀尖上的舞蹈王君 （题目：生活，需要 ） （题目：生活，需要 ） （题目：生活，需要 ） （题目：生活，需要 ） 1、2、3、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 赏析优秀作文，说说这些作文靠什么打动了评卷老师的心 让每一位同学都来表扬表扬自己的作文，概括地说一说自己的作文 在哪一点上最能打动人心。（板书：思想创意文釆） 评价教师的 ，说说王老师的作文又靠什么来打动人心。 （这是王老师曾经读过的一篇作文，只是根据这个题目进行了修改） 为老师的下水作文拟个打动人心的题目。 教师出示自己的拟题“《生活，需要……》”，让学生络老师的拟 题打分，并且说说启发。（板书 真情）（并强调平时祥文积累的重 要桂） [:《人不能没有鸡的世界》,说说动画带来的 :对于 7、,打动人心的更高境界是什么？ 、总结。分发关于写作的名句，并以南大教授的结尾 7、 下水作文主要内容 ?有个叫李涵的孩子，是个典型的问题学生。 班主任费尽心思也没能感化他。在迎接新 年的活动中，这个班主任在活动的高癫時, 打开电话，让全班同学向久未露面的李涵 说声新年快乐。学生们大声的喊着，重复 的喊着“李涵，新年快乐”。 然而他们并不知道李涵已经失踪好久 然而他们并不知道李涵已经失踪好久 了，老师打开的电话，其实是盲音。 一个孩子说，是出人意料的选材，这个“材”就在我 们的身边，但我们却往往视而不见。 一个孩子说, 感结合左一趙。一个孩子说,一个孩子说, 一个孩子说, 感结合左一趙。 一个孩子说, 一个孩子说, 把社会的热点焦点问题和最普通人的情 是社会责任感。 是情感的倾诉和奔流。 一个孩子说，是对生活的透彻理解 说得最好的还是谷雨，他说，是换个角度去观察生活, 换个角度去思考问题，是换个角度去表达情感…… 教师转过身去，在黑板上写下了三个大字“换角度”。 目中有人, 心中有爱, 肩上有担, 腹中有墨,klFJ 腹中有墨, klFJ 胸中有识, 胸中有识, ?手上有艺。 ?手上有艺。 南京大学斐显生教授 二个亩占 1、巧选作文升格课的切入点，引导学生深 刻认识“如何打动人心” 2、选择学生喜闻乐见的材料，引导学生关 注生活，关注社会。 3、充分利用作文教学的成果，引导学生建 立备考素材库。 一点启发 ?巧妙设计和安排升格课型，引导学生多角 度思维 二、感悟发散，提升立意,让作文更深刻 ?案例2：感悟篇 导入：齐读大屏幕材料： 什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而 曙悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思 什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是 霖谿蟲鞋總生活现象的抒写来表现 因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出 动人心弦的作用。 教学素材 1、美文《篱笆上的铁钉》 2、社会见闻《雄赳赳的父子》 3、寓言故事类《大鱼和小鱼》 4、托物寄意类《蚕》 《篱笆上的铁钉》 他发现,从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子， 宜翡曹字每次发脾气或者跟別人吵架以后就在院子的篱笆上钉 瞬兰気 男孩钉了37颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控 制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了＞他发现，控制自己的 辱气融瞬蠶薜鑫终于I -颗钉子都没有 爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从 篱笆上拔掉一颗钉子。” 他发现, 日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。 爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是, 看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原来的样子了。就 醯和漱觸學漏磚难莎的话’你就会在甌里留下一个 是啊，…… 师：“是啊”后边是什么话呢？那就请你们想了一请用点 题的方式表达你的感悟。 生1:是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像