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硕士研究生入学考试政治最后冲刺试卷二(4) 四、分析题（前3题为必答题，每题 9分，共27分；后2题为选做题，2选1，如两题都做以第Ⅰ题评分，共10分）结合所学知识和原理分析材料并回答问题。将答案写在答题纸相应位置上。 34. 下列是一组有关历史唯物主义原理的材料： 材料1 人们必须认识到，人类进步能够改变的只是其速度，而不会出现任何发展顺序的颠倒或跃过任何重要的阶段。 孔德：《实证哲学》 材料2 一个国家应该而且可以向其他国家学习。一个社会即使探索到了本身运动的自然规律，……它还是既不能跳过也不能用法令取消自然的发展阶段。但是它能缩短和减轻分娩的痛苦。马克思：《资本论》 材料3 每一种真正的历史都是当代史。 既然一件事实只有当它被人想起时才是一件历史的事实，……什么是历史的事实和什么是非历史的事实这个问题就毫无意义了。一件非历史的事实将是一件没有被思想过的事实，因而是不存在的。而谁也没有遇见过一件不存在的事实。 克罗齐：《历史学的理论和实践》 根据上述材料回答问题：（1）材料 1 和材料 2 这两段话所表现的基本思想倾向的不同点和共同点。 （2）材料 3 与材料1、2的主要分歧是什么？（3）材料 2 体现了马克思主义的什么思想？ 35. 下列是关于价值创造与价值分配的材料：材料1 “处于流动状态的人类劳动力或人类劳动形成价值，但本身不是价值。它在凝固的状态中，在物化的形式上才成为价值。” 摘自《马克思恩格斯全集》第23 卷第65页 “劳动不是一切财富的源泉。自然界同劳动一样也是使用价值（而物质财富本来就是由使用价值构成的！）的源泉。” 摘自《马克思恩格斯全集》第23 卷第 65页 “活劳动必须抓住这些东西（铁、木、纱），使它们由死复活，使它们从仅仅是可能的使用价值变成功十二套—2—4为现实的和起作用的使用价值。它们被劳动的火焰笼罩着，被当作劳动自己的躯体，被赋予活力以在劳动过程中执行与它们的概念和职务相适合的职能。” 摘自《马克思恩格斯全集》第23 卷第207—208页 材料2 “生产成果的分配，不过是生产要素本身分配的结果”。 “长期以来，我国在理论和实践上一直排斥按生产要素分配。由此造成的后果首先是使资金、土地、设备等生产条件由个别企业无偿占有和使用，闲置或低效使用的生产要素得不到合理流动，造成社会资源的巨大浪费。” 摘自《学术月刊》2001年第3期 “马克思的劳动价值论科学揭示的是商品价值的源泉，即人的劳动是商品价值的惟一源泉；而按生产要素分配是一种分配方式，指的是人们创造出来的价值是按照个人投入的生产要素来进行分配的。”“人类社会采取何种分配方式是生产资料所有制的性质和结构决定的，它们从来不取决于价值是如何创造的。” 摘自《思想理论教育导刊》2001年第4期 材料3 “法国的让?萨伊用使用价值或财富的生产过程代替价值的创造过程，得出价值是劳动、资本、土地三种生产要素共同创造的，因而劳动创造的收入是工资，资本创造的收入是利润，土地创造的收入是地租。” 摘自《思想理论教育导刊》2001年第4期 请回答： （1）结合材料1，分析土地、设备、原材料等生产要素在商品生产中的作用与劳动创造价值的关系。（2）结合材料2，说明我国社会主义初级阶段按劳分配与按生产要素分配相结合的个人消费品分配制度的依据。 （3）结合材料1，2，3，批判让?萨伊的“三位一体公式”。 36. “我国一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观点、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。要坚持马克思主义的基本原理，又要谱写新的理论篇章，要发扬革命传统，又要创造新鲜经验。善于在解放思想中统一思想，用发展着的马克思主义指导新的实践。” 结合党的历史和马克思主义中国化的基本要求以及中国化的马克思主义的基本内涵，对上述论断进行评述。 37. （选做题Ⅰ）下面是有关美国的材料： 材料1 富人越来越富，穷人越来越穷。 新的数字表明，1992年，最富有的1%的家庭拥有美国全部财富的42%，而在1989 年为39%。这表明自1989年以来财富集中在少数人手中的速度在加快。本周早些时候发表的一个财富分配报告使用了1989 年的数据。从1983年到1989年，大约68万个家庭在全部财富中占有的比例从34%增加到39%。成功十二套—2—5华盛顿经济政策研究所经济学家贾里德?伯恩斯坦说：“最后造成那么大的