如何改变课堂教学现状.docVIP

如何改变目前地理课堂的教学现状 作为一名已经工作三年年轻的教师，虽然缺乏教育教学经验但是我对于教育教学已有一定的认识和看法。随着新课改和新理念的不断推进，我发现我们的地理课堂存在的一些问题，也希望在新课程理念的指导下有所改变。 目前，地理课堂教学存在的问题有哪些呢？主要有以下这些问题。一是教学结构不合理，教学环节进行的不充分。赶进度似的完成教材中的标题内容，而忽视了教学的主体——学生的感受和认知，走马观花式的教学结果，使学生一知半解，似是而非。二是教学方法不当，学法指导不够。大部分教师课改理念已经发生了改变，有课改意识，也能积极地设计学生活动，有的教师设计了一些合作探究题，从主观上也是引导学生思考，希望能调动学生学习的积极性，可在组织教学时，却不由自主的落入教师自顾自“演讲”的俗套中，不考虑学生的感受和接受能力，结果一方面是教师滔滔不绝的讲授，一方面是失去兴趣的学生放弃听讲，窃窃私语或是蒙头大睡起来。 有位教师在讲水资源的时空分布时，一节课都是教师在读图、析图，即使最简单的图例，教师大包大揽，根本不关注学生的思和想。主要原因是，这些教师在教学方法、技巧和学法指导上，没有掌握要领，使得课堂上往往出现形式改变而实质未变的现象，学生的主体参与意识和创新思维没有真正发挥出来，仍然是被动的接受知识。 一个教师的魅力，不仅仅是有丰富的知识，更重要的是要有教学技艺，要关注学生的心理活动和兴趣，使