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能力培养视野下的高校学生干部“三境界” 　　论文导读:：培养好学生干部，对学生干部进行能力培训，开展有效的思想政治教育，提高学生干部的能力与素质。论文关键词：能力培养，思想教育，学生干部，境界　　高校学生干部是学生当中的骨干和中坚力量，不仅在思想和行动上起着先锋模范作用，而且在联系学生和老师，学生和学校之间起着桥梁和纽带的作用，同时在学生的自我教育、自我管理、自我服务中发挥着极其重要的作用，是学校实施实施思想政治教育和管理工作的生力军和执行力量。[1]　　一、当前高校学生干部当中存在的几点问题　　1．动机不纯。随着社会竞争的加强和就业压力的增大，高校学生除了需要专业成绩优秀外，还要求得到“党员”、“优干”等誉，为了这些功利性目的，勉强从事“干部”工作。[2]因为动机不存，这类学生干部在实际工作中就表现得不够主动思想教育，态度比较消极，经常把自己置身于工作之外，采取逃避的行为。　　2．不善总结。很多学生干部把开展工作，仅当成落实任务，这样工作完成后，一切就结束了，而不会对工作进行总结，从中提炼经验，找出不足及提出改进措施，以致下次遇到同样的问题时，还会犯同样的错误。这样做工作，每一次的工作也只能是低水平的重复，能力怎么可能得到提高。　　3．不勤动脑。接到一个工作任务，没有进行思考，就急于落实，以致工作平平无奇。没有差别的工作，是没有创造性的，吸引不了别人注意的。这样开展工作，是做不出成绩的；这样的学生干部，也是缺乏竞争力的。　　二、一个优秀学生干部应经过的三种境界　　1.“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这是第一种境界中国论文网。说的是当学生干部要静下心来，耐住辛苦思想教育，不怕劳累，专心致志地干工作。这是一种“板凳甘坐十年冷”的工作境界。[3]　　达到这个境界的学生干部，属于“被动型”的学生干部。他们可以当一个组织里的基层干部，比如我们团委、学生会里的干事、班里的各种委员等。这样的干部是很辛苦的，但这个干部岗位又是很重要的，因为是一个积累工作经验，提高业务水平机会。如果没有这种经历，既做不好以后的工作，也当不好更高一级的学生干部。早前政府机关就规定，新招进的公务员，前两年必须到基层去锻炼，去积累基层工作经验。这个道理是一样的。　　当学生干部，不可避免地要承担很多工作，需要花费很多精力。当学生干部，必须要做事情，因为做事情是成长的方式，是学习的“书本”。　　现在我们有很多学生干部，不愿意当“小干部”，只愿意当“大干部”。他们热衷竞选学院、系里的团委副书记，学生会主席等职务，而不愿意当班干部，特别是不愿意做学习委员、生活委员这种“官小”事多的干部。有的学生干部，喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动思想教育，而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为同学做些实事。这种学生干部是为广大同学所不满的，也是得不到成长的。没有当“小干部”的经历，就算当上了“大干部”，也是当不好的。　　所以处在这种境界的学生干部，要树立“当学生干部就是要做事”的理念。认真把事情做好，特别是把小事做好，不嫌苦，不怕累，在做事的过程中积累社会工作经验。　　2.“采菊东篱下，悠然见南山”，这是第二种境界。即当学生干部不仅要干工作，还要能从中得出体会。有所体会，就会沉醉其中，废寝忘食。这是一种“物我为一”的工作境界。[4]　　达到这个境界的学生干部，属于“主动型”的学生干部。他们可以当一个组织里的中层干部，比如我们团委、学生会里的部长、年级里的各种委员等。这样的干部有了一定的社会工作经验，是组织里的领军人物，是一线的“指挥官”。　　当学生干部，不仅是一项工作，也是一种“学习”中国论文网。一直以来，人们只重视书本知识的学习，殊不知当学生干部，组织活动思想教育，解决同学中存在的实际问题也是一种学习。在实际工作中可以提高学生干部的组织能力、说话能力、办事能力、人际交往能力，锻炼胆量。　　故处在这种境界的学生干部，要树立“工作学习化”的理念。每做完一项工作，每搞完一个活动，每解决一个问题，都要好好思考，好好总结，形成经验，形成理论，要能从工作中学到东西，从工作中获取自己所需的书本以外的“知识”。　　3.“会当凌绝顶，一览众山小”，这是第三种境界。学生干部工作犹如巍峨的高山，绵延不尽，当你做到一定的程度，就会高屋建瓴，对事物的认识就会更深更透，能力就会上升到了一定的阶段，心胸自然豁达、宽阔，显示一种博大的胸怀和宏伟的气魄。这是一种“超然物外”的工作境 界。[5]　　达到这个境界的学生干部，是“自动型”的学生干部。他们可以当一个组织里的高层干部，比如我们团委、学生会主席团里的主要干部、年级里的团总支书、级长等。这样的学生干部有较强的工作能力，个人素质较高思想教育，大局意识强，是组织里的决策者，是军队里的“统帅”。　　当学生干部