数学新同步湘教版选修22讲义精练：第6章6.2.1直接证明：分析法与综合法Word版含解析.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE11 精品文档 PAGE 6．2 直接证明与间接证明 6．2.1 直接证明：分析法与综合法 [读教材·填要点] 综合法和分析法 综合法 分析法 从数学题的已知条件出发，经过逐步 从数学题的待证结论或需求问题出 定义 的逻辑推理，最后达到待证结论或需 发，一步一步地探索下去，最后达到 求的问题，称为综合法 题设的已知条件，称为分析法 特点 从“已知”看“可知”，由因导果， 从“未知”看“需知”，执果索因， 寻找必要条件 寻找充分条件 [小问题·大思维] 1．综合法与分析法的推理过程是合情推理还是演绎推理？ 提示：综合法与分析法的推理过程是演绎推理，因为综合法与分析法的每一步推理都 是严密的逻辑推理，从而得到的每一个结论都是正确的，不同于合情推理中的“猜想”．2．综合法与分析法有什么区别？ 提示：综合法是从已知条件出发，逐步推向未知，每步寻找的是必要条件；分析法是从待求结论出发，逐步靠拢已知，每步寻找的是充分条件． 综合法的应用 1 1 已知a，b是正数，且 a＋b＝1，求证： ＋≥4. ＋ [自主解答] 法一：∵a，b∈R且a＋b＝1， ∴a＋b≥2 ab，当且仅当 a＝b时等号成立． 1 ∴ ab≤2. 1 1 a＋b 1 ∴＋＝ ＝ ≥4. 法二：∵a，b∈R＋， 高中数学 ∴a＋b≥2 ab＞0，1＋1≥2 1＞0，当且仅当a＝b时等号成立． a b ab 1 (a＋b)a＋b≥4. 1 1 又∵a＋b＝1，∴ ＋≥4. 法三：∵a，b∈R＋，且a＋b＝1， 1＋1＝a＋b＋a＋b ab ab b a ＋1≥2＋2 ab ＝1＋＋ ·＝4. a b ba 当且仅当 a＝b时，取“＝”号． 4 1 保持例题条件不变，求证： ＋≥9. 证明：法一：∵a＞0，b＞0，且a＋b＝1. 4＋1＝4a＋b＋a＋b＝4＋4b＋a＋1 ababab ≥5＋2 4ba ·＝5＋4＝9. ab 当且仅当4b＝a，即a＝2b＝2时等号成立． a b 3 法二：∵a＞0，b＞0，且a＋b＝1. ∴4＋ 4 1 ＝4＋ 4b＋a＋1 1＝(a＋b)·＋ b a b a ab ≥5＋ 4ba 2 ·＝5＋4＝9. ab 当且仅当4b＝a，即a＝2b＝2时等号成立． ab 3 综合法证明问题的步骤 (1)分析条件，选择方向：确定已知条件和结论间的联系，合理选择相关定义、定理等． 转化条件，组织过程：将条件合理转化，书写出严密的证明过程．特别地，根据题目特点选取合适的证法可以简化解题过程． 1．在△ABC中，a，b，c分别为角A，B，C所对的边，若 a2＝b(b＋c)，求证：A＝2B. 证明：∵a2＝b(b＋c)， 2 2 2 2 2 2 c－b ∴cosA＝ b＋c －a ＝ b ＋c －b＋bc 2bc ＝ ， 2bc 2b 高中数学 a2＋c2－b2 cos2B＝2cos2B－1＝2 2－1 ＝2 b＋c2 －1＝ b＋c2－2bb＋c c－b 2a ＋ ＝ 2b， 2bbc cosA＝cos2B. 又A，B是三角形的内角，∴ A＝2B. 分析法的用 当a＋b>0，求： 2 2 ≥ 2 a ＋b 2 (a＋b)． [自主解答]要 a2＋b2≥ 2 (a＋b)， 2 只需( a2＋b2 )2≥ 2a＋b 2， 2 即a2＋b2≥1(a2＋b2＋2ab)，即a2＋b2≥2ab. 2 因a2＋b2≥2ab一切数恒成立， 2 2 2 所以 a＋b≥2(a＋b)成立． 上所述，不等式得． 分析法的明程及写形式 明程：确定与已知条件的系，合理相关定、定理行化，直到得一个而易的命即可． (2)写形式：要?，只需?，即?，然后得到一个明成立的条件，所以 成立． 2．已知a>6，求： a－3－ a－4< a－5－ a－6. 明：法一： 要 a－3－ a－4< a－5－ a－6， 只需 a－3＋ a－6< a－5＋ a－4 ?( a－3＋ a－6)2<( a－5＋ a－4)2 ?2a－9＋2 a－3a－6<2a－9＋2 a－5a－4 a－3a－6<a－5a－4 ?(a－3)(a－6)<(a－5)(a－4) ?18<20. 因18<20然成立， 高中数学 所以原不等式 a－3－ a－4< a－5－ a－6成立． 法二：要证 a－3－ a－4< a－5－ a－6， 只需证 1 1 ， < a－5＋a－6 a－3＋a－4 只需证 a－3＋a－4> a－5＋a－6. a>6，∴a－3>0，a－4>0，a－5>0，a－6>0. 又∵a－3>a－5，∴ a－3> a－5， 同理有 a－4> a－6， 则 a－3＋ a－4> a－5＋ a－6. ∴ a－3－ a－4< a－5－ a－6. 综合法与分析法的综合应用 已知△ABC的三个内角 A，B