- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学英语科普版三年级下册《Lesson 9 I have a kite》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.使学生能够熟练的用英语表达我有...,并学会用英语去称赞别人的东西,从而培养他们欣赏事物的情感。
2.通过学习本节课的知识内容使同学们能够熟练的运用该课的句型结构,并能够灵活的替换该课的句型,最后能够运用该句型做情景对话。
3.通过学习本节课的知识,提高同学们用英语表达思想的能力,培养同学们欣赏事物的能力。
2学情分析
在学习这课之前,三年级的孩子已经学会了一些名词单词。比方说书包,文具,笔等等这些。可以通过这些单词让孩子们练习这个句型,就会相对简单一些。
3重点难点
教学重点:四会单词:?? kite?? bike
????? 三会单词:? plane?? ship?? doll?? bus
重点句型:Look! I have a kite.
????? Wow! How nice!
教学难点:
在完成学习本节课的句型之后能够灵活的运用本节课的句型结构做情景造句,并把以前学过的知识内容和本节课的知识相结合,完成一段很贴近生活化的情景对话。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】I have a kite
Step 1: Warm--up
All the students sing a fly a kite song, they should clap their hands when they sing
Step 2: present the words
a: 用实物和简笔画导入本节课的单词,形象的简笔画便于同学们的记忆,
The teacher say:" ok now please look at me, look at your teacher"
(Then I hold a picture of a doll) and ask the students "What's this?"
The students answer:" It's a doll."
The teacher: Yes you are right, it's a doll.
(and then I put the picture on the blackboard)
用同样的方法导入本节课的其它单词
b: 老师领读一遍单词,然后全班同学起立一边做动作一边说单词,这样便于他们深刻的理解该单词的用法。
c: Drill step:
1..两个学生互相说单词做动作,互相帮助学习记忆单词,出现发音错误同桌之间互相纠正
2..全班再次齐读单词并配上动作
3..用游戏的方法来加深记忆本节课的重点单词:kite bike(通过声音的高低来寻找本节课的两个单词)
Step 3 present the sentence
a: (the teacher hold a lovely dog) and introduce the dog for the students "he is my friens Jim"
The dog says : " Hello!"
The students: " hello"
老师把准备好的洋娃娃放到桌子上,开始和自己的好朋友小狗对话:
T:Look!I have a doll.
D: Wow How nice!
(说完这两句话让同学们猜测这两句话的汉语意思,同学们一定会猜出来的,等到同学们猜出来以后老师把刚才和小狗的对话写到黑板上)
b: 老师领读一遍句子,然后同学们之间自由练习该句型(在领读该句型时老师要面带表情)
c: 老师再次提问:"老师要说我有一个轮船,怎么说?"
同学们一定会回答:I have a ship.
在老师的引导下,同学们完成黑板上所有单词的替换,
d: drill step :
1>two students to practise the sentence
2>all the students clap their hands to beat the sentence
3>two groups have a competition to beat the sentence
4>the students practise the sentence again
step 4: replace the sentence
a: 老师拿出不同的图片去练习该句型的替换,图片的种类分为:食物、文具、动物
用不同种类的单词去练习该句型的用法,让同学们能够深刻的理解该句型的用法,培养了同学们发散思维的能力。
T: (Holding a cat) S: I have a cat. Wow! How nice!
T: (holding a pear) S: I have a pear. Wow !How n
文档评论(0)