教育技术的理论基础.ppt

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教育技术的理论基础 ;;主要内容;;直接做的经验; “ 经验之塔”的基本观点: 1.“塔”中最底层的经验,是最直接最具体的经验,越往上升,则越趋于抽象。 2.教育应从具体经验入手,逐步过渡到抽象内容。 3.教育不能只满足于获得一些具体经验,而必须向抽象化发展,使具体经验普遍化,最后形成概念。 4.在学校中,应用各种教育,教学工具,可以使教育更为具体、直观,从而去获得更好的抽象。 5.位于经验之塔中层的视听教具,比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验,它能冲破时空的限制,弥补学生直接经验的不足。;;;;;建构主义学习理论;“郎”与“狼”;“鱼牛”童话;整理课件;整理课件;整理课件;Fish is fish! ;大象是:1)绳子(2)扇子(3)柱子(4)萝卜 ?;基本观点;代表人物 ;;对应教学方法;案例一:世界饥荒问题;创设情境;历史学家 研究该国或该地区的历史、地理和人口状况,确定造成目前这种饥饿状况的各种因素。调查每个国家的面貌,除了确定上面这些因素,还要了解每个国家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、儿童的道德水准以及其它相关的重要统计资料;交流分享;意义建构;整理课件;抛锚式教学;案例二:动物园电子图;协作学习:进行小组协商、讨论。对小组所负责的 某一展馆的“动物”有更全面的认识。;支架式教学;案例三:《遗传技术》课程教学;协作学习:在独立探索的基础上,在BBS交流中 修正并完善主题学习。;随机进入式教学;人本主义学习理论;;;;;;加德纳的多元智能理论;整理课件;;加德纳的多元智能理论;2.3 教育传播理论;2.3 教育传播理论;2.3 教育传播理论;2.3 教育传播理论;2.3 教育传播理论;2.3 教育传播理论;拉斯威尔的“5W”传播模式;香农-韦弗传播模式;韦斯特莱的控制传播理论;贝罗的“SMCR”传播模式;;2.4 系统科学理论;第2章 学习小结

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189****7602
该用户很懒,什么也没介绍

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